工作坊坊员参加“中小学教师成长型思维培训” 活动简报

官庄学区   范 兰

7月2日至3日，教育局组织的为期两天的“2021年中小学教师成长型思维培训”。在城关小学举行。培训共分四个内容：“教师专业成长必备的思维模式”“新时代劳动教育基本理念与实施策略”“中小学心理健康教育”“STEM课程及人工智能教学模式探索”。专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参与培训的心得体会汇报如下：

一、好思维成就好教师

7月2日上午9：00，聆听了明秀兰老师的“成长型思维：教师专业成长必备的思维模式”培训。老师从成长型思维的含义、思维模式的区别、成长型思维的培养三个方面进行培训，在培训中教师通过成长型思维与固定型思让大家体会到成长型思维的优势维的对比讲解，。成长型思维解决了八大学习问题：心理素质不佳、学习方法不当、注意力集中、记忆效果不好、理解能力不强、学习兴趣不高、学习主动差、学习习惯不良。卡罗尔•德韦克说过：分数与成绩能够告诉你学生当前的水平，却无法告诉你学生最终的水平。这就告诉我们一个人的学习不代表一个人的能力，良好的行为习惯才是最大的财富。

老师在教育教学过程中，也应该有技术的和学生交流，用成长型思维的方式去教育学生，有助于学生的成长。

二、心理健康教育刻不容缓。

孟蓉老师的“如何开展中小学心理健康教育”课，从什么是心理健康教育、中小学阶段的身心发展特点是什么、学校的心理工作和社会心理工作的区别、小学心理健康工作的意义是什么四个方面通过理论学习、案例分析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。  

校园心理危机问题处理流程的学习让我们提高了处理危机问题的能力。教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

三、新时代劳动教育的必要性

吴积军老师从自己的经验及我国劳动教育课程的历史脉络 、劳动教育的短板、劳动教育的两大阻力等方面向我们介绍了劳动教育劳动教育的必要性和重要性，以及国家对劳动教育的重视。

    新时代劳动教育课程要提现六大特征：价值性、创造性、实践性、融合性、阶段性、时代性。

    总而言之，身为教师应该不断学习，提高自身的素质和教育教学能力，跟紧时代步伐，提高创新能力。