@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用素材：<</span>弟子規>謹

              用人物，須明求。倘不問，即為偷。

              借人物，及時還。後有急，借不難。

研討主題──借貸的人情世故

研討題綱：

一、所有權的歸屬問題。

  ﹝一﹞需要借日常用品時，通常你會向哪些人告急？

  ﹝二﹞你一般會用哪些言語，表示你需要借用日常用品的急迫性？

  ﹝三﹞你認為，為什麼向人借用物品時“須明求”？

  ﹝四﹞如果借用物品“不明求”時，可能會產生哪些併發症？

  ﹝五﹞沒有經過允許即行使用他人物品，會涉及哪些法律責任？

  ﹝六﹞贊成“借用一些雞毛蒜皮的小東西”也需要他人允許的學員請舉手，為什麼？

  ﹝七﹞無意中，別人侵犯了你的權益，你可能會有哪些反應？

  ﹝八﹞為什麼我們會不恥一般人的“偷竊”行為？試說明之。

二、給人方便，就是給自己方便。

  ﹝一﹞到期別人還沒歸還向你借的東西，通常你會寬延多久？

  ﹝二﹞所謂“借人物，及時還”，這其中有哪些人情世故的考量？

  ﹝三﹞贊成“借人物”要打借條的學員請舉手，為什麼？

  ﹝四﹞寫“借條”時，一般會包含哪些專案？

  ﹝五﹞是否有哪些“物品”，你始終不願借給他人使用？

  ﹝六﹞“錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去”，這其中你可以體會出哪些先人智慧？

  ﹝七﹞你認為，親兄弟為什麼要“明算賬”？

  ﹝八﹞曾經向別人借錢而被拒絕的學員請舉手，其原因是什麼？

  ﹝九﹞通常你會用哪些言語，婉拒他人向你“借貸”？

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~本“互动教案”已由杭州传爱天使公益服务中心& FUN学中心，于11/26/2017荣誉出版；适合海峡两岸任何程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

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