@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

适用素材：<</span>弟子規>謹

              將入門，問孰存。將上堂，聲必揚。

              人問誰，對以名。吾與我，不分明。

研討主題──登堂入室的基本禮儀

研討題綱：

一、登堂入室的禮儀步調。

  ﹝一﹞<</font>弟子規>的作者提醒我們“將入門，問孰存”，你猜想他可能有哪些心態或想法？

  ﹝二﹞你平日有“將入門，問孰存”這種習慣的學員請舉手。

  ﹝三﹞如果“將入門，問孰存”後無人回答，你的下一步通常會是什麼反應？

  ﹝四﹞你通常會用哪些言語“問孰存”呢？試舉例說明之。

  ﹝五﹞現代的人或許會安裝哪些“居家設備”，以便在內室的人知道有客人要進屋內？

  ﹝六﹞“將入門，問孰存”跟“將上堂，聲必揚”各有哪些體貼的人性考量？試說明之。

  ﹝七﹞曾經躲在門後，想要嚇“來客”的學員請舉手。

二、確認自己身份的應對進退。

  ﹝一﹞你會用哪些言語回應對方的“人問誰”？

  ﹝二﹞在哪些情況下，內室的人才會提問“來者何人”？

  ﹝三﹞曾經發生過“錯認來客”的學員請舉手，試舉例說明之。

  ﹝四﹞當你“錯認來客”時，你會有哪些反應？

  ﹝五﹞“錯認來客”時，有可能會產生哪些尷尬？

  ﹝六﹞你或許會用哪些說辭來化解“錯認來客”的尷尬？

  ﹝七﹞在哪些情況下，你會故意不用“名字”來回應內室的詢問？

  ﹝八﹞進入室內前，你可能會有哪些表示客套的小動作？

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~本“互动教案”已由杭州传爱天使公益服务中心& FUN学中心，于11/26/2017荣誉出版；适合海峡两岸任何程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

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