@这是针对孩子入学后，非教育界的家长，对其子女的日常课业，想要“插得上话”所提出的“亲子共学”高效&有趣&双赢 的因应策略(互动教案)，亲爱的、关怀教育的家长们! 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

李白<</span>宣州谢朓楼饯别校书叔云> 

              弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

敬请参阅 “古诗文网”

研讨主题──火爆浪子

研讨项目：

趣味性：弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧(诗仙总是给人间带来惊喜、…)

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼(举杯邀秋雁、对饮成四人…)

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发(自信的男人最帅气、…)

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁(明知不可而为之、…)

画面感：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼(促膝长谈、饮酒高歌…)

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月(拔剑而起、振臂高呼…)

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁(抑郁寡欢、愁眉不展…)

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟(背包客孤独的身影、滔滔江水…)

回旋的想象空间：弃我去者，昨日之日不可留(先卖个关子、静待下文分晓…)

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣高楼(送秋雁也是送挚友、…)

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发(放不下对“不朽”的憧憬、…)

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月(天上人间、来去自如…)

浪漫的文创风彩：弃我去者，昨日之日不可留(诗仙自然不受人间格律的羁绊啰、…)

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼(明明送挚友、却说送秋雁…)

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发(含蓄的自信、…)

                抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁(人同此心、引发共鸣、…)

(总结)中国式幽默：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼(有酒有诗、还有远方…)

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月(嫦娥果真是诗人们的最爱、…)

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁(老妪都解、会心一笑…)

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟(再等一晚、明早再下决心…)

Q-A1.请问您还可以探索出这首诗的哪些趣味性?

Q-A2.请问您还可以描绘出这首诗的哪些画面感?

Q-A3.请问您还可以架构出这首诗的哪些回旋的想象空间?

Q-A4.请问您还可以编织出这首诗的哪些浪漫的文创风彩?

Q-A5.请问您还可以酝酿出这首诗的哪些中国式幽默?

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~本“互动教案”适合海峡两岸小学高年级以上程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出亲师生“多向互动”的第一步，则学子幸甚! 家国幸甚!

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