阅读使我成为特级教师

江苏省特级教师  李德前

中学生学习报社的各位读者朋友们，大家好！我是江苏省特级教师李德前，今天我想谈的话题是“阅读使我成为特级教师”。

     我从10岁左右开始喜欢阅读文学作品。我的一位堂兄是小学教师，在他那里我找到了《红日》《小城春秋》《林海雪原》《红军长征轶事》等文学作品，读起来如饥似渴。进入初中后，学生在学习文化课的同时，要兼学别样（如学农、学医、学艺等），我被分在文艺宣传队里，得以经常阅读文学作品，有时还学着撰写快板、相声、三句半等，这些历练夯实了我的语文基础。记得那时候我最快乐的事情就是语文课上老师朗读我的作文。

     1979年参加中考，作文题目是“小议健康与革命”，看到题目我心中窃喜，因为在我读过的文学作品里有不少“锻炼身体、干好革命”的事例，如《小城春秋》里的地下党员吴坚在坐牢时，每次放风都坚持打太极拳；在《红军长征轶事》中，朱总司令将稻草装在破布里缝成足球，他与战士们一起进行足球比赛……这些生动的素材，使我的作文论点明确、论据充分，因此获得了高分。当年中考，我在物理、化学成绩都不及格的情况下，有幸考上了县中。

     1979年秋天，我走进百年名校怀远一中。为了补上数理化的短板，在那个教辅资料异常匮乏的年代，我想方设法购买了一套上海人民出版社的《数理化自学丛书》，每天在做完课堂作业后，总是认真阅读丛书中的例题,尝试演练习题,重视提炼方法，终于逐步提高了我的解题能力。1981年的高考，我的数理化成绩都超过了80分，并被录取到宿州师专化学专业。

在师专的两年时间里，我特别喜欢“教学法”这门课，因为教学法是当好教师上好课的核心课程，我因此借遍了图书馆里各个版本的化学教学法，即便逛书店时也是首先寻找这类书籍。为了买到特级教师郄禄和编写的《中学化学教学法》这本书，在新华书店缺货的情况下，我花了3倍于定价的钱从同学手中淘得此书。在阅读教学法的书籍时，我摘抄了几大本教学素材，内容涉及教案设计、化学故事、解题技巧、实验改进等。这些阅读和积累，使我从教后很快站稳讲台，并缩短了自己的教学适应期。

     刚从教时，我工作在偏僻的乡镇初中，学校几乎没有教研活动，化学教师也只有我一个人；随着日复一日的重复劳动，个人的专业发展走到了瓶颈期。这时我又阅读了《化学教学论》《现代教育技术》《多媒体技术应用教程》《素质教育在美国》等教学专著，因此更新了教育观念、改善了教学行为、提高了教学技能。在1999年的全省初中化学优质课评比中，我一路过关斩将，最终拿到了省一等奖。获得省一等奖后，好事接踵而来：35岁破格晋升中学高级教师，36岁参加教育部首批中学化学骨干教师国家级培训。

     2000年秋天，我来到“国培”承办院校山东教育学院，第一次近距离感受到了来自全国各地专家的学识风度，也品尝了大师们极具营养的学术讲座。我不但聆听专家的报告，还钻研他们的教育专著。如《化学教学》编辑部范杰教授的《化学实验教学论》，使我明白了实验是化学的最高法庭，要不断改进优化实验教学；台湾高震东先生《教育的智慧》中“没有爱就没有教育”的言论一直伴随着我的教学生涯；北京教育学院李晶教授《中小学教师继续教育工程论》使我在成为名特优教师的道路上少走了弯路；华东师范大学郑金洲教授的《校本研究指导》使我认识到“依托自己的学校、联系自己的课堂”不仅有利于学校的可持续发展，也便于教师自身的可持续成长。

     近一年的“国培”结业后，对于先进的教育教学理念，我不仅言于表而且践于行，观察教学问题不再局限于学科本位，而是既脚踏实地又仰望星空；我也进一步坚定了自己的教学思想“重视通过自身人格魅力潜移默化地影响学生，引领他们形成正直的人品、崇高的理想和科学的方法”。

     回首往事，我深深感受到“阅读是成长的捷径”。