芜湖市汤沟三汊河小学 李仲伟

    教学目标

1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。

3、培养学生的规则意识和法治意识。

    教学重点及难点

重点：了解排队的重要性和必要性。

难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。

教学准备：教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，礼物派送 

1．谈话导入，礼物派送

（学生上台领取礼物）

2．教师观察全体学生的反应。 

二、现场采访，体会秩序

1．采访得到礼物的同学：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心情如何？

学生回答，说出自己的心情。

2．采访没有得到礼物的同学：你好像不太高兴了？你为什么不去抢礼物呢？

学生回答，说出自己的心情。以及没有抢的原因。

3．师总结：大家为了得到礼物，不讲规则，不守秩序，不排队，抢到了礼物的高高兴兴，没有得到礼物的同学就难过了，甚至还有可能会受伤。今天我们一起来聊聊《大家排好队》这个主题。

三、新闻报道，了解危害 

1．联系生活：刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得——？（引导学生谈谈身边的拥挤现象） 

2．师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。大家请看。 

3．播放有关校园踩踏事件的新闻视频。（学生观看视频） 

4．师：同学们，看完这则触目惊心的报道，你们有什么体会呢？

学生交流观看后的感想。

5．师小结：事情已经过去，但留给我们的是血的教训。因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，8个花一样的生命永远地离开了，这样的事件也时刻警醒着我们所有人：自觉排好队

6．孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才你们抢礼物的情景，你现在有什么想说的？  

学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。

四、返还礼物，感受秩序 

1．小组探讨，出金点子 。师：为了有秩序地把礼物还给我，大家帮我出出主意，看怎样才能不出现刚才那样的混乱场面？

学生为有序归还礼物出高招。

2．现场演练，总结。

学生排队归还礼物 

五、回归生活，指导行为 

1．同学们，在我们的校园还有地方需要排队呢？

2．那走出校园，哪些公共场所需要排队呢？ 

学生回忆生活，说说哪些场合，哪些情境需要排队。

    3．齐读宣言，总结活动

文 明 宣 言

大中华，要富强，讲文明，懂礼貌。校园里，要求高，社会上，要做到。上汽车，下楼梯，守秩序，队排好。 不抢先，不挤人，扶老人，带幼小。 爱祖国，守诚信，红领巾，表现好。 

学生齐读“文明宣言”

七、板书设计

11．大家排好队

还是排队好

自觉排好队

《大家来排队》教学反思

《品德与社会》是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为自觉的生活行为。

在这节课中，我首先抓住“礼物派送”这个很好的情感体验切入点，使课堂和生活融为一体，并采用“记者采访”的方法引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。

教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。 

当然，较为理想的品德课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。