（一）  榜样法

   榜样法是指通过树立、宣传典型人物、先进模范的事迹，发挥党员、模范带头作用，对好人好事进行直接表扬，为广大员工提供直观的学习榜样的方法。在提炼和设计出幼儿园的组织文化并进行宣传之后，有一部分人能够直接认同并接受下来，并用理念做指导，自发产生相应的行动。幼儿园就要不失时机地把这部分先进分子树立为榜样，充分利用其示范效应，是使组织理念形象化、直观化，从而使更多的人理解并认同组织理念。

   管理者要特别挖掘在本园发展的历史中做出过杰出贡献的老园长、老教师的先进事迹，前辈们的奋斗历史，崇高师德无不体现着幼儿园的核心价值观，这些榜样具有极其强大的影响力和号召力。这是幼儿园发展中最宝贵的精神文化财富。

（二）  激励法

   指运用各种激励手段，激发员工动机，以营造良好氛围、塑造组织精神的各种途径与方法。管理者可以从以下几方面入手，做好员工的激励工作。

1、  赞许

   即以当面称赞、书面表扬等形式，对员工符合组织价值观的行为给鱼肯定，以强化其行为动机。但采用这种方式时应注意：一是赞许的时机和场合，应为本人能接受，为他人所理解。二是赞许的内容应实际求是，有根有据，方能令人信服。三是赞许的程度要恰如其分，不可拔高、夸张、渲染。四是赞许使用的频率不宜过高，否则会降低其激励的效果。

2、  奖励

   奖励可以是物质的，也可以是精神的，或物质、精神奖励并用。奖励要根据论功行赏的原则，慎重、准确、公正地进行。请看某幼儿园主要采用精神奖励的一个案例。

3、  参与

   让员工适时参与一些重要活动或幼儿园的管理决策，会提高员工的主人翁精神和归属感。参与有多重形式，如让教师出席重要会议，并鼓励他们在会上发言；鼓励教师好园长一起讨论讨论他们的目标与计划，允许她们表达意见、提出报告等等。

4、  竞赛

   竞赛也是激励员工的一种有效方式。开展竞争应注意：一是要事先公布竞赛目标及具体体现规则；二是评定标准要具有可测性和可比性；三是竞赛的结果要公布；四是许诺的奖励要及时兑现。应当强调的是，整个竞赛过程要体现客观、公平的原则，才会有好的效果。

   实践证明，恰当运用激励方式，坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主体性，有利于调动教师工作的积极性、主动性，自觉地将幼儿园的发展目标与个人奋斗目标结合起来，对幼儿园文化的建设具有积极的推动作用。

（三）  教育法

   教育法通过各种教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对组织文化的内容与目标进行灌输的方法。管理者运用教育进行组织文化建设时，一方面要注意做好正面的灌输教育，另一方面也要注意做好员工的自我教育，如何通过总结研讨会的形式，让参与的员工在郑重而热烈的讨论中进行批评与自我批评，找出与他人的差距，认识自身的优点与不足，这样的自我教育会使员工更加乐意接受组织价值观。

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（四）  感染法

   感染法即运用一系列的文艺活动、体育活动和读书活动等，培养员工的自豪感和向心力，使之在潜移默化的过程中形成集体凝聚力。幼儿园组织文化建设除了要采用正面的、明确的榜样法、激励法和教育法以外，还要采用“春风化雨”、“润物无声”的感染法。感染法不强调活动目标直接指向组织文化建设，而更强调通过活动塑造良好的心理氛围，寓教于乐，使员工潜移默化地接受并认同组织理念。

   如幼儿园开设“生日温馨吧”、“倾听互动屋”、“才艺比拼台”、“非常好搭档”、“快乐大家庭”等活动，让员工换位体验、产生移情共鸣，从而建立和谐融洽的同事关系、家庭关系、幼师关系，增强了员工的归属感和集体荣誉感，间接地促进了幼儿园价值理念的认同与内化。

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