这一阶段，我们开展了各类民间游戏活动，孩子们一起努力进行了所有的活动，效果非常好。在实践过程中，以民间游戏为切入点，努力探究幼儿园体育游戏的内容及方法等，逐步形成园本化的游戏活动，现将本阶段的具体开展情况总结如下：

    一、前期准备工作

把民间游戏、音乐、童谣有计划的安排到周计划中,老师作到心中有数。

二、实施阶段

我们通过课题组教研、资源共享、现场观摩等方式，因地制宜，收集了具有特色的民间游戏，将民间游戏融入到幼儿的一日活动、亲子活动及教育活动中，开发并逐步形成了具有园本特色的体育游戏活动。

1.跳绳游戏

    随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革， 我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同 年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材:“多法跳 绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。 

    跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动，根据喜欢游戏等特点，在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。

    由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合幼儿水平，在育心强体阶段，我按照由“个人练习--小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。 

在教学中，适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。

2.跳房子

现在的孩子们对一代代传承的民间游戏可以说是一无所知，为了不让这些有趣的民间游戏失传，幼儿园开展了一个民间游戏的课题研究。说起“跳房子”的游戏，对于我们老师、小朋友的爸爸妈妈、甚至是老一辈来说是最为熟悉不过的了。跳房子也叫跳方阵、跳方格，是一种传统的民间游戏，其玩法更是多种多样。可随着时代的进步、社会的发展，这种游戏正慢慢的被我们所遗忘。为了让如今的孩子们也能感受到老师、爸爸妈妈儿时的游戏，我园利用操场在地面上画上了几个形状、造型不同的跳房子图案，激发孩子们也来跳一跳、玩一玩。

小班的孩子们知道要去玩跳房子游戏时，都高兴极了，一个个都表现出了迫不及待的表情，我便带着孩子来到操场，热身运动后我便分好组让幼儿游戏了。游戏中我发现大多数幼儿都能根据要求完成游戏，可是李研恒、杨尚禹等幼儿在游戏时不像其他幼儿那么兴奋，他们游戏时特别的小心翼翼，想跳又有点不敢跳，每次都要来回好多次才敢跳下个格子，似乎一不小心就要从高处摔下来，让我也为他们捏了把汗，看见幼儿这种现象，我便来到幼儿的身边鼓励他们要勇敢，并告诉他们该怎么跳。慢慢的豪豪等几个小朋友大胆了起来，不再那么畏畏缩缩了，也敢尝试其他跳的方式了。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

3.跳皮筋

跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展身体的协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳、花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。

中班开展了有趣的跳皮筋活动，当我拿出长长的橡皮筋时，让这帮玩惯了玩具的孩子们感到很新奇，让80后的我也勾起了许多的童年的回忆。我想，孩子们应该会和我一样，同样会喜欢这样的游戏。刚开始，孩子们都很好奇，觉得很新鲜，可是当我给他们讲述游戏规则时，他们似乎像泄了气的皮球，失去了信心。的确，跳皮筋对中班孩子来说的确有一定的难度，不但要有良好的协调能力，还要跳出一些花样来。但这并没有让我泄气，我知道让小朋友跳皮筋不是一天就能学会的，要循序渐进，由简到难一步一步的进行。那怎么才能让孩子更好地投入到跳皮筋的游戏中去呢？我想到了小时候我们玩皮筋的时候总会边念着好听的童谣边跳，这样的形式更加有趣，同时也能更好地调动幼儿的积极性。于是我们把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起，我先教授了《马莲开花》的童谣，这首童谣朗朗上口又有很强的节奏感很适合初学的孩子，孩子们念着童谣，听着音乐，很快就融入到了跳皮筋的活动中。

跳皮筋这个游戏还可以跳出很多的花样来，其延续性较强。同时，在跳皮筋的活动中既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐。

4.钻山洞（亲子游戏）

游戏目标：

（1）、初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走。 

（2）、遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

游戏方法：

（1）、成人中的两个人手打在一起上，和地面之间形成一个"小山洞"，教师在"山洞"的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从"山洞"中钻过来。

（2）、教师扮演火车头，带领幼儿开火车。后面幼儿手搭着前面幼儿肩往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。

（3）、增加游戏难度：《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤。

游戏总结：

首先在游戏中让幼儿手搭前一个小朋友的肩，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的。在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。一提到钻山洞时，很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞。由于人太多导致山洞“倒塌“了。于是我抓住时机进行游戏规则的强调：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。

三、取得的效果

    1.促进了亲子之间的感情

    我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助，我们充分利用亲子活动时间，把家长请进班级中，和孩子共同体验游戏的快乐，提高了家长和孩子的积极性。

  2.优化了幼儿园的一日活动

  课间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间，每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。

    3. 家长与家长、家长与老师互相取经，促进了家园沟通。

    家长们也很喜欢民间游戏，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。

通过这一阶段的实施后，我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活，也帮助孩子们提高自己的语言表达能力，促进了他们的动作发展能力及动脑能力，增强了孩子们的体质。同时增进了教师之间的凝聚力，提高了教师的文化素养，形成了初步的园本特色课程。