初中语文八年级下册第二单元

第4课时阅读引领课教学设计

（一）单元学习目标

1.识记积累

积累识记本单元课文中重要的字词。

2.阅读

（1）理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

（2）学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发科学探究的兴趣。

3.写作（说明的顺序）

（1）了解说明顺序的种类及适用范围。

（2）明确说明对象，选择合适的说明顺序。

（3）分清说明主次，合理安排说明顺序。

4.综合性学习（倡导低碳生活）

（1）讨论“低碳生活，我们可以做什么”的话题，确定各组的宣传活动主题；

（2）搜集网站、课本中相应介绍、权威人士的访问或实地考察等资料，撰写宣传文稿；

（3）制作宣传材料，以展板、海报或标语等形式开展宣传。

（二）本课时学习目标

1.筛选信息，了解文章主要内容。

2.体会修辞手法对增强说明文语言生动性的作用。        

（三）本课时主题概括

筛信息抓关键     借修辞强语言    

（四）教学过程

课堂导入

神秘的大自然就像一本无字宝书，这里有在广袤的苍穹书写着野性诗歌的灵鸟大雁，也有记录传奇故事的岩石。这节课让我们细细解读自然这本无字宝书。首先让我们走进利奥波德的《大雁归来》。

1.学习活动一（筛选信息   读懂无字宝书）

环节1

速读课文，筛选信息，说说文中说明了关于大雁的哪些特点。

明确筛选信息的方法：

（1）通读全文，理清句段之间的关系，确认筛选信息的范围区间。

（2）抓取关键词语筛选主要信息，例如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。

（3）抓取关键句筛选信息。如过渡句、中心句、段首句、文末点题句、概括或提示性较强的关键句等。

（4）反复斟酌，挖掘隐含信息，归纳重组。

【备用】

大雁到来的季节是三月春天。飞行的路线是笔直的。三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一声不吭。爱寻食玉米粒。常六只列队飞。四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

【评价设计】

在速读课文的基础上，学生通过确认筛选信息的范围区间，提取关键词语或关键句，归纳重组的方法明确文章主要内容，检测目标1的达成。

2.学习活动二（品味语言  感悟修辞魅力）

环节1

了解《辞海》对大雁的介绍,对比分析在语言上与课文的区别，体会课文语言的特点。

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。                   ——《辞海》
  【备用】

《辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识。课文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，生动形象性和抒情性是本文明显的特征。   

环节2

叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”而巧用修辞可以让说明文的语言生动起来，还有助于将事物的特点阐述得更清楚。请自由朗读，找出你喜欢的生动语句读给大家听并说明理由。

学生自主阅读、赏析后，小组内部交流、分享自己所得。

环节3

以小组为单位，全班交流展示。

师生共同总结归纳，明确课文正是通过妙用拟人、对比、排比等修辞，生动形象地写出说明对象的相关特点，表达作者对大雁的浓厚喜爱之情以及人类应珍爱动物，与它们和谐相处，携手自然，诗意栖居的价值观。

【评价设计】

通过学生对比《辞海》中关于大雁的表述，感受课文语言的生动性，同时通过学生对语言的品味、对其运用的修辞手法的判断及对修辞手法作用的分析，检测目标2的达成。

3.学习活动三（学以致用  分享我思我悟）

环节1

自由朗读《时间的脚印》，筛选信息，说说文中说明了岩石记录了自然哪些传奇故事。

环节2

速读课文，找出文中运用修辞手法的语句并品味赏析修辞手法的妙处，分享给大家。

环节3

展示交流品读的收获。

【评价设计】

通过学生自主阅读、自主鉴赏及课堂展示，再次检测目标的达成。

课堂小结

德国抒情诗人荷尔德林曾这样说：人，诗意地栖居在大地上。神秘的大自然中，无论是灵性的大雁歌唱的野性的诗篇，还是“石头记”中讲述的时间的脚印，大自然的无字宝书总在为人类造福，让我们在品味妙用了多种修辞的生动语言中，与作者一起共塑携手自然，诗意栖居的情怀。