《坐井观天》教学设计      刘晶晶

教学目标 :

1. 能认读 6个生字“沿、渴、喝、弄、错、际”，能在田字格中正确书写 8个生字“观、 沿、答、渴、喝、话、抬、信”，积累“ 坐井观天、井沿、无边无际”等3个词语。

2. 设置“寓言故事配音秀”完成能分角色朗读课文 ，读好小鸟和青蛙的对话。

3. 能明确小鸟的青蛙争论的题 ，知道它们说法不一致的原因 ,体会故事寓意。

教学重难点 :

1.分角色朗读课文 ，读好小鸟和青蛙的对话 。

2. 能明确小鸟和青蛙争论的问题 ，知道它们的说法不一致的原因 ，体会故事寓意。

教学时间:2 课时

第一课时

教学过程 :

一、情景导入，明确任务

1. 今天的语文课堂，老师给大家准备了小小展示舞台——“寓言故事 配音秀”， 欢迎来到寓言故事配音秀，咱们就先来了解一下什么是寓言故事。“寓言故事 配音秀”，我们先来了解一下什么是寓言故事。让学生明白幼儿园听过的“小故事，大道理”的故事，就属于寓言。【预设：守株待兔、亡羊补牢】

2. 大单元任务：配音达人，三个任务，分别获得“初级配音达人、中级配音达人、高级配音达人”同时，老师将要送给大家配好音的三把金钥匙。

3．我们走进今天的挑战成为“初级配音达人”，一起走进第12课《坐井观天》。

4. 学习“观”: 老师板书 , 补充课题 , 理解意思。

二、初读课文 ,整体感知

1.初读课文 ,出示学习任务单一。

闯关活动一

读一读 :自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

圈一圈 :圈出故事中的主人公。

2.全文共有7个自然段。

三、 找出两个角色，讲解“井”和“井沿”

1. 朗读第一自然段 ,交流位置。（画井、小鸟和青蛙）

2. 理解“井沿”,举一反三。

这里是 井 口 的 边 , 这 就 是 井 沿 。 那 么 碗 的 边 叫 … … ,桌子的边叫 … … ,来动手摸一摸桌沿 。床的边叫 … … , 小河的边叫 … …

3. 理解“落”。

4. 再读第一自然段。

四、 精读课文 ,配音秀表演。

( 一 ) 厘清三次对话

1. 快速浏览 2 ~ 7 自然段 ,了解小故事的发展规律。

青蛙和小鸟就这样相遇了 , 坐井观天的故事开始了。请同学们快速浏览课文的 2 ~ 7自然段 ,说说你有什么发现?

2.出示闯关活动二。

读一读 : 自由读读课文 2 ~ 7 自然段。

数一数 :青蛙和小鸟一共进行了几次对话。

想一想 : 青蛙和小鸟在争论什么。

3. 反馈交流。

4. 围绕的主题：天到底有多大？

( 二) 聚焦第一次对话

1. 分角色朗读对话，正音 :哪儿。指导朗读。

第一把金钥匙：关注“？”关注标点，读好语气。

2. 抓住重点词语，读好重音

小青蛙提问，小鸟对问题给予答复，这就是回答。

过渡 :那么从小鸟的回答中 ,你知道了什么?它飞了多远？

预设 1:

抓住重点词语“一百多里”结合生活实际，理解一百多里。

想象说话 :小鸟飞了一百多里 , 飞过了 (        ) ,飞过了(         ) … …, 看 到 了（        ）;飞过（                ），看到了.........

第二把金钥匙：关注重点词语，读好重音或者拉长音。将“一百多里”拉长读。

3. 讲解区分“渴和喝”

飞了那么远，它感到很累很（  ），关注“渴”和“喝”的区别，口诀记忆。

（1）.对比“渴”和“喝”

【看结构、宽窄 、关键笔画】

（2）老师范写

（3）生描红，练写（指导坐姿）

（4）讲评，练写【配音乐练字】

第三把金钥匙：会理解，读好句子情感。

4. 配音初尝试【展示配音321片头】

感受青蛙的疑惑 ,小鸟又累又渴。

评一评

结合评价星级单，进行评价。

( 三) 学习第二次对话

1. 出示合作闯关活动三

读一读 : 同桌合作读读课文第 4 ~ 5 自然段。

圈一圈 :青蛙和小鸟各自认为天有多大?

2. 反馈交流。【板书：无边无际，井口那么大】

(1) 指名读 。
 (2) 交流青蛙和小鸟观点。

（3）运用第一次配音秀，老师教给大家三把金钥匙，来读好第二次对话。

【关注标点，重点词语，理解情景】

3. 指导学生练习相关内容，理解词语，读出青蛙说话的语气。

(1) 理解“大话”。

(2) 借助提示 ,理解文中“大话”的意思。

阅读方法指导 :找一找联系上下文理解词语在文章中的意思。大话对应小鸟说的“飞了一百多里”。

出示 :青蛙认为（     ） ,可小鸟却说（   ） 。所以，青蛙觉得小鸟一定是在说大话。

(3) 朗读指导 ,读出青蛙说这句话的语气。

(4) 天是无边无际的，还有什么是无边无际的？

5. 图片对比，展现不同

小鸟在飞过无边无际的大海时，青蛙看到的天不过井口那么大。

小鸟在飞过无边无际的蓝天时，青蛙看到的（             ）。

小鸟看到的时浩瀚的星空时，青蛙看到的（               ）

怪不多，青蛙这样说：（          ）学生齐读并加山动作：别说大话了。

(2) 交流反馈。

借助提示 ,说一说 :鸟认为（   ） ,可青蛙却说（   ） 。所以 , 小鸟觉得一定是青蛙弄错了。

读出小鸟说这句话时的语气。

6. 配音同桌秀

根据评价单进行自评。

五、总结

自主练习第三次对话，争论到最后，青蛙和小鸟的表情，居然是都笑了，这两种笑一样吗？我们下节课在一起探讨。