三、适度探索拓展型学习任务，深度运用提素养

针对《月光曲》所在单元主题“艺术之旅”，以及《月光曲》一文通过联想画面描绘音乐旋律的独特的艺术表现手法，结合六年级学生学习发展规律，还可以适度设计拓展型学习任务帮助学生把艺术之旅再往前走一步。

可以设计人物传记《贝多芬（中小学生必读丛书）》整本书阅读任务，通过阅读进一步了解贝多芬其人、其事、其艺术追求与艺术成就，并结合贝多芬传世的经典曲目欣赏，以“纪念贝多芬诞辰253周年——贝多芬的艺术人生”为主题，于12月16日贝多芬诞辰日前后，在班级举行系列性活动，具体活动设计建立在整本书阅读的基础上，学生分组讨论设计活动方案，确定活动内容与展示方式。主要形式可以包括《贝多芬》读书沙龙、贝多芬钢琴曲欣赏、贝多芬故事会、贝多芬艺术人生图片展与现场解说、贝多芬音乐艺术手抄报等。学生在真实的任务情境中去阅读贝多芬、欣赏贝多芬、介绍贝多芬，以贝多芬为载体，进一步了解钢琴艺术、解说音乐艺术，在体会艺术之美的基础上用语言等多种途径表达艺术之美。

当然，这类拓展型学习任务设计要合理规划学习时间，针对不同的学生要有一定的差异性指导，帮助所有学生都能参与进来，并获得一定生长。

综上，单篇课文学习任务设计必然包含基础型任务和选择某一发展型任务，还可以结合教材序列、单元主题内容、课文的学习价值、实际学情设计拓展型学习任务，但要统整整个学期的学习目标与学习计划，科学合理安排。

[本文系安徽省教育科学研究项目2023年度课题“运用学习任务群撬动儿童语文深度学习研究”（项目编号：JK23012）阶段性成果]

[1] [3] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]顾丽霞,蒋清锋.统编教材六年级上册第七单元《月光曲》第一课时教学设计及点评

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