创新

“任务群”虽然是一个新概念，但也并非是横空出世的怪物。为了更好地表达我对“任务群”的理解，下面结合我近些年来的教学实践，来和大家交流我的五个“语文学习任务群”的教学实践。

任务群一：“三一”新闻联播

何谓“‘三一’新闻联播”？所谓“‘三一’新闻联播”，就是每天早上大课间锻炼回来，全班同学按照学号轮流上台，每天一个同学播报三则新闻：一则国际新闻，一则国内新闻，一则城市新闻。每天有一个主持人，邀请新闻播报员上台。新闻播报之后，主持人会现场提问，让全体同学参与新闻事件讨论交流。全体同学可以及时关注到世界、国家和家乡每天发生的新闻事件，让学生的生活具有时代感。我这个语文老师，只要心安理得做一个观众就可以了。当孩子们对俄乌战争持续关注，他们知道世界并不太平，和平多么宝贵；当孩子们对北京冬奥会赛事持续关注，他们会崇拜那些奥运健儿，讨论科技与奥运的结合；当孩子们对家乡疫情的持续关注，他们知道如何做好个人疫情防护，以及对医护人员的敬畏，这不都是一个又一个语文学习任务群嘛！我们的“‘三一’新闻联播”，就是《课标》六大任务群的“思辨性阅读与表达”任务群，对培养学生的倾听、观察和表达能力，以及个人的心胸眼光格局，都是极为有益的。内容稳定，时间稳定，形式稳定，完全与学生的生活链接，完全是学生的主体语言实践。“‘三一’新闻联播”，让孩子从小就养成关注家乡、热爱祖国、放眼世界的大格局。这样具有真实的情境性、实践性和综合性的任务群学习，我们每一个语文教师都可以操作。

任务群二：漂流日记

许多语文老师都知道养成写日记的习惯对学生学好语文的重要性，但又苦于没有时间批改日记。学生写了日记，得不到及时修改和指导，久而久之能坚持下来的人少之又少。我们的“漂流日记”就很好解决了这个问题。全班40个孩子，分成八组，五个人共享一本日记。每天轮流写日记，每个同学每周只轮到一天写漂流日记。内容规定只写班级当天发生的真实故事。语文老师每天只要批改8本日记，因而可以做到篇篇精批细改，每天了解孩子间发生的新鲜故事，又能以文字的方式和孩子谈心交流。发现特别优秀的日记，马上就在当天语文课和全班同学分享交流。课间，同学之间互相阅读彼此的漂流日记，交流感受。每个学年结束，就把同学们的精彩日记收集起来，编辑成一本精美小册子《童年河》。孩子们最爱阅读的就是自己的《童年河》。这样的漂流日记，不但让孩子们作文学会了写真情实感，而且明白了文字写作的意义：用文字留住岁月，留住童年，他们不再认为写日记是完成一个作业。他们都说文字比照片更真实更有趣。慢慢地让孩子们爱上了写作。孩子们的纸质日记原稿，由我这个语文老师代替收藏保存。无论他们毕业后，走得多远，飞得多高，当他们回到我这里的时候，依然能看到童年的真实故事。这多有意义呀！漂流日记，生活化，情景化，实践性，连续性，真实性，当然也是综合性的。这大概就是《课标》六大任务群的“实用性阅读与交流”吧，当然也是一种创意表达。

任务群三：名家经典阅读周

名家经典阅读周，是我们近十年来“课外阅读课程化”的一个教学创新。就是每个月拿出一周语文课，带领学生课内阅读一个文学名家的一组经典文章。一周时间，深度浸泡在一个文学名家的文字世界里。操作也很简单，譬如“老舍周”。先学习语文教材一篇课文《母鸡》，随后拿出《母鸡》原文，与课文对比学习，学生愿意学习更多原汁原味的老舍作品，于是开始学习一组老舍的名篇。方法也很简单，老师先读老舍的文章给学生听。学生一听喜欢了，就跟着老师读一遍。喜欢的地方做上批注，全班交流。最后把喜欢的文字摘抄下来。听读，朗读，品读，抄读，简简单单，扎扎实实，这都是学生学习语言的实践活动。

一开始第一节课读一篇，慢慢过渡到一节课读两篇，读了七八篇之后，老师不讲，孩子们也能发现老舍语言章法修辞的特点。一周之后，让孩子们跟着老舍学写作，孩子们写出来的作文都或多或少有老舍幽默风趣的味道。这就是成长呀，这就有了成就感呀。孩子们不知不觉就爱上老舍，迷上老舍的文章。当一个语文老师，还有什么比自己的学生写出老舍味道的文章更有成就感呢？“听读—朗读—品读—抄写—仿写”这样的“五步教学法”，不就是千百年来我们的祖先一代一代传下来的读书方法吗？我们每个月拿出一周语文课，集中一周时间，读老舍，读鲁迅，读朱自清，这样一个名家一个名家读下来，浸泡下来。就把学读书、学写作、学做人，三者有机统一起来了，学生的人文素养就全方面、立体化培养起来。

名家经典阅读周，内容经典，时间稳定，方法简单，目标明确，形成一个持续性的读思写结合的结构化语言学习实践过程。这不就是《课标》六大学习任务群的“文学阅读与创意表达”任务群嘛？名家经典阅读周，把课外阅读和课内阅读紧密集合起来，把读思写结合起来了。这样的实践性、综合性阅读课程实验，已经在全国800余所学校实验，都取得了很好的教学效果，而且极大激发了学生阅读名家文学的兴趣。孩子的文学素养提升了，文化自信、思维能力和审美创造都一起同步发展起来了。孩子爱上阅读名家文学，语文学习就上路了。“名家经典阅读周”学习任务群，就是在孩子的童年播下文学的种子，同时学会文学阅读的基本方法，培养了孩子纯正的文学阅读品位。