时间

2015.03.26

地点

办公厅

参加人

全体数学老师

主持人

魏春发

发言人

陈雪波

研讨内容

小组合作学习有效性策略

研

讨

目

的

小组合作学习作为当今一种重要的学习方式，几乎在每堂课中都被采用，因为有效的小组合作学习，有利于调动学生进行自主探索，有利于老师与学生，学生与学生之间的情感沟通和信息的交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养大有裨益。可在实际的教学中我们不难发现，目前许多数学课堂小组合作学习还存在着这样或那样的问题，如何进行有效的小组合作是现在研究的目标。

研

讨

过

程

1.通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。

2.培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。

3.培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。

4.有效的小组合作学习的实施过程：

（1）小组的建立分组时要考虑的有：A成绩：一名成绩好的学生、一名成绩差的学生和两名成绩中等的学生，应使各小组的学生平均成绩大致相同。B性别：两男两女。因为不同性别的混合小组合作学习比相同性别的小组合作合作效果更为显著。C家庭背景等。一般不允许学生相互选择。因为学生通常喜欢选择一些与自己相似的学生，如学习进度快的学生往往回选择学习进度快的学生作为小组成员，学习进度慢的学生往往回选择学习进度慢的学生作为小组成员，这样不利于小组活动。。

（2）小组的分工：成员职责的分工不是固定的，更不是一成不变的，否则小组间就不存在合作的可能了。而由于对学生全面发展的需要，成员之间的分工任务可经常性地进行轮换，以期使每一位学生能感受小组每一份“工作”的艰辛与乐趣。

活

动

收

获

通过本次对《小组合作学习》的培训，充分体会到小组合作学习并不是万能的钥匙，还需要我们不断地进行研究，不断探索更为有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。让我们继续努力吧