课题专题研讨记录

《学生小组合作学习有效性策略研究》课题实施方案

湄洲高朱小学数学课题组

一、研究背景和意义

《数学课程标准》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而当今时代是一个科技竞争日益激烈的时代，在这个时代个人的能力是有限的，人的成功往往取决于其参与团队的合作程度，只有与团队成员充分的合作，才能实现知识的真正理解、掌握和交流应用。而在数学课堂教学当中，培养学生的合作观念与方法，除了集体合作学习以外，小组合作学习也是一种很好的教学模式，在这一模式下学生充分的参与到数学的学习当中，成为学习的主人，人人都能获得学习的成功和快乐。　　

小组合作学习通常可以包括以下几个主要环节：读书预习，合作讨论，展示交流，总结反思，达标测评。其中，展示交流环节是十分重要的。通过这一环节，学生在之前小组合作学习中没有完全搞明白的问题可以获得满意的解答，学生对所学内容的认识也将得以扩展和提升；在这一环节中，生生之间、师生之间相互启发，实现思维、智慧的交流碰撞，进而不断产生