项目名称

 教研公开课

项目负责人

陈筱筱

活动时间

2015.6.3

活动地点

小二班教室

活动主题

数学：三只熊的早餐

执教者

温小玲

评课

黄想想

参加对象

 各班老师

申请学时

活动内容

及进程

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

        1. 导入

        师：（1）小朋友，看看他们是谁？

      （2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？

     （3）师小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、通过小熊一家，了解熊爱吃的食物

        师：（1）猜猜熊最爱吃什么呢？

       （2）出示食物图片。

三、逐一出示图片，引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系。

        1. 分餐具并陈述理由。

        师：（1）吃东西前要准备什么呀？

       （2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具。

       （3）这些碗怎么分给小熊一家呢？

       （4）师小结：三个不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。

        2. 分蜂蜜并陈述理由。

        师：（1）三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？

       （2）师小结：爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的，宝宝最矮，胃口最小，所以吃得蜂蜜也是最少的，妈妈不高也不矮，胃口不大也不小，所以吃得蜂蜜不多也不少。

        3. 分玉米并陈述理由。

        师：（1）三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？

       （2）师小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

         4. 操作游戏。

        师：（1）第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？

       （2）请小请小朋友们来帮他们分一下，要这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。

       （3）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动，师巡视指导。

      （4）评价

       展示幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。

四、延伸活动：思考留下的疑问

        1. 找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

        2. 打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。

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评课建议

与意见

活动目标实现情况：目标实现情况比较好，目标1、2基本达成。

活动准备：活动操作教具很多，准备起来很麻烦，但是小玲老师把教具每个都塑封起来而且很精致。在幼儿操作中用插的方式，易于小手操作并修改。PPT制作都非常清楚，选用的照片都很精美。

活动内容的适宜性：《三只熊的早餐》活动内容比较广、学习点比较多，牵扯知识面比较广，为日后活动开展起引子的作用。

师幼互动质量：课堂气氛宽松。幼儿踊跃回答问题，思维活跃。

建议：（1）第二环节，过度衔接上不通顺，直接说今天小熊一家来我们班吃早餐。首先现在是下午，吃早餐时间不对并且跟上一环结连接有点突兀。可以改为现在小熊一家要吃饭了，请你猜猜小熊一家最爱吃什么东西？（2）在整个活动中都是用图片的形式出示的，可以适当加入实物，更加吸引小班幼儿的注意力。（3）在讲到玉米的粗细，幼儿对于大小、高矮都有明显的感知，但是粗细这个概念确实模糊的，而教师只是自己简单的做个动作带过了粗续，幼儿并没有多大印象，我建议让幼儿用手做动作感知，会印象更加深刻。（4）出示的苹果是环形点数，教师直接教授方法，应该请几位孩子来点数，出现了几种点数的结果，教师再去讲去验证，会加深他们印象。

过程确认

情况属实！

                     教务处或教科室负责人签字：陈筱筱