执教者：林垚赛雅

活动目标：

1、观察实物碗，捕捉碗不同角度的细节特征，用点、线、面刻画碗的组成部分。

2、能大胆、细致刻画，用线肯定，具有美感，充满信心。

3、体验绘画活动的乐趣，喜爱绘画。

活动准备：

1、各种各样的碗

1、教学PPT

2、勾线笔，纸

活动过程：

一、导入，引起兴趣

师：今天老师给你们带来了一样东西，看，这是什么？（碗）我们通常在什么场合都需要用到它？

小结：对，碗是我们餐桌上必不可少的餐具。我们通常用来盛饭，盛汤用的。

二、整体观察——观察图片碗

1.教师出示图片碗

师：谁知道碗是由哪几个部分组成的？（让幼儿自主地观察和讲述，树立初步整体的印象。）

师：碗口是什么形状？看上去像什么？

师：碗身呢？它又是怎么样的？

师：来，我们看看它的碗底是什么形状？小小的碗底让你看上去觉得像什么？

小结：原来碗由大大的碗口、弯弯曲曲（胖乎乎）的碗身、小小的碗底组成的。2.出示各个角度的碗

师：这是从哪个角度看的碗？谁发现了碗的什么部位看不见了？

师：那这个碗呢？和刚才的碗看的角度是一样的吗？碗的哪个部位藏起来看不见了？

教师小结：原来同一个碗，从不同的角度看，它的造型也是不一样的。

三、细节观察——图片观察

利用多媒体课件提供各种花纹的碗，引导幼儿观察：老师这里还带来许多的碗，来看看这一组碗和刚刚的那个碗有什么不同。

师引导幼儿观察发现碗身图案的不同和碗身的形状不同

师：你最喜欢哪个碗？为什么？

四、教师局部示范

1、教师选取一个实物碗与幼儿互动观察，提问：我先选一个我喜欢的碗，再选择一个角度的碗来画。首先我用粗笔画椭圆形的碗口，上大下小的碗身，最后画小小的碗底。

2、师：这边看过去还有点黑，我要把他涂涂黑，碗身上面还有花纹，谁愿意上来帮我画一画。

3、教师根据幼儿的描述把碗比较形象地刻画下来。

五、幼儿作画，教师巡回指导

1、提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的碗用各种线条、形状画出来，在作画前还要注意构图，要把碗画在纸的中间，画得大一些。

2、教师个别指导示范，提醒幼儿要画出碗的局部特征。

六、互动评价

（1）自评

师:谁愿意来说说自己的碗？

（2）他评

师：你最喜欢谁的碗？为什么？

（3）教师肯定鼓励评价

特别肯定有独创性的作品。

 反思：本次写意的素材碗是孩子们生活中常见的餐具。但碗的结构比较的简单，形态也比较的单一。选择在大班上有点过于简单，比较适合中班的孩子。在PPT制作的碗的选择上过于单一，白色的碗身在ppt细节显示的不够清楚。另外我在实物碗的出示没和ppt上的碗一样的，这样的细节也做得不够。立起来角度观察如果加入ppt的观察，孩子观察的会更仔细，对于立起来角度的碗的刻画会更多一些而不是不知道从何下笔。教师示范画的阴影部分的讲解过于画蛇添足，容易给孩子错误的示范导向。对于作画前的要求对立起来角度的要求及作画观察也没有多大的要求。总之，日后课前多思考改正不足细化不足细节。http://s16/mw690/005ZYHRfzy7b0Mv1YHtdf&690

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