拿到课本备课的时候，我就在想，一节课如何能让学生了解建筑？ 建筑学作为一门专业性学科，要讲的内容非常的广而深。教材中的思考与讨论提出要求：“中国古代建筑与外国建筑，看看它们在造型、材质、外型、色彩上有什么不同？”在最初的教学设计中，我由欣赏书中的第一页《帕特农神庙》入手，先是由我带着学生从材质、外型、色彩上进行分析，教会学生分析的方法，再由学生分小组讨论得出其他建筑的答案。

第一节课是在六年二班，按照自己的教学设计，介绍了帕特农神庙的历史文化背景，建筑特征，接着请孩子们从造型、材质、外型、色彩上分析书中出示的中外建筑图片。 但在后面的小组讨论中，我发现孩子们只能机械式的说说造型、材质、外型、色彩，特别是造型部分，只能说出简单的“高、矮、长方形、三角形等等”。课堂上我就在想，这不能怪学生不会表述，而是他们没有了解建筑，特别是代表性建筑背后的设计思想、文化背景。

第二节 在第二个班上课时，我不单是从书本提出的讨论要求出发，而是增加了更多的介绍。一座建筑代表了一个时代，一座建筑有它的文化内涵、造型表现背后更蕴含着深远的人文思想，孩子们听的津津有味，下课时我觉得这样的美术课都有些安静的不像话。 “欣赏评述”是教材改革后美术部分专门划分出的四大领域之一，打破了人们传统对美术“画、捏、做”的固有概念，如何上好欣赏评述课，我会做更深的思考。