任务一、创设情境，故事导入
　　1.导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在说什么呢？
　　2.课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀！
　　3.教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)
　　4.引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。

任务二、游戏闯关，认识生字

1.教师设置闯关游戏，(出示：咕咚探秘之旅)第一关—“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。

2.教师范读课文，学生圈画生字。

3.引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。　

4.学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。

5.学生以小组为单位，开火车认读生字。

6.闯关：引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。

7.小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关—“课文堡垒”！

任务三、初读课文，了解内容

1.课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道"咕咚"是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。

2.明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。

3.再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。

4.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。

请回答问题：“咕咚”是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？　　

5.小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。我们跟随小兔子一起去下一关吧！

任务四、方法识记，指导书写
　　1.课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。
    2.课件出示：跟、起、象、羊
　　引导学生说一说如何记住生字，指导学生观察生字的特点。
　　教师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。
　　师生评价，优秀作品展示，顺利过关。