任务一、揭示题目，启发质疑

1.出示小壁虎图，问：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？(壁虎)

2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

3.读了这个课文题目，你想知道些什么？
    任务二、初读课文，学习生字
    1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

课文主要讲的是谁干什么的故事？
    小壁虎分别向谁借尾巴？

小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
    2.打开课本，同学们有什么发现？--指一名学生说发现。(课文没有注音。)
    3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？--引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)
    4.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
    5.分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？(学生没说到的，教师帮助。)
    6.出示词语。(带拼音)指名读，齐读。去掉拼音再读。

7.出示生字卡片，开火车读生字。
8.把生字送回课文，读通课文。
9.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。

任务三、再读课文，读中感悟
　　1.小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？(伤心、难过。)
　　那就请你们带着难过的心情来读一读，比一比看谁读得好。(指名读，齐读。)
　　2.小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第3自然段。)
　　学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得好。
　　3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
　　小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
　　4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
    任务四、指导写字
　　1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”。

2.学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置。
　　3.教师范写，学生书空。
　　4.学生练写，展示评议。