一、创设情境 谜语激趣

1.你在动物园见过哪些动物？（学生交流）

2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？

“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”（大熊猫）

3.同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

4.齐读课题。

二、利用资源，学习表达

1.（课件出示：大熊猫图片、有关大熊猫的视频）    

对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？

根据学生的发言，教师总结。

2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。

3.出示书本94页表格

（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

从表格中，你了解到了大熊猫的哪些方面？

你还知道哪些方面的内容？

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

三、由说到写，实现迁移

1.学生写，老师巡视、指导。

2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容。

3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

4.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

5.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。