一、巧设情境，导入话题。

1. 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

2.这节课，我们就来争当小小劝说家。

3.板书课题，齐读课题。（板书：劝说）

二、出示事例，学会劝说

1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（出示93页小故事）

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

3.如果是你，你会怎样劝说？

4.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？（指名让学生读）

（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。

（板书：说话委婉，不要使用指责的口吻，从别人角度着想，态度诚恳，以情动人以理服人。）

三、共同演示，合作劝说。

1.学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。

2.合作表演劝说过程。

四、同桌合作，练习劝说

1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：

2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

3.选代表，全班展示。

4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。

五、出示名言，提升劝说

 1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？

 2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

 3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。