周五下午因为和信息老师换了课，所以比平时多出了一节课，我很认真地考虑之后，决定根据这周学校要求班集体一起学习的儿童性教育短片，继续衍生出一节我们班自己的性教育班会课。

学校少先队最开始要求看教育局下发的宣传片的时候，可能也是出于普及宣传的目的，而我在给孩子们播放视频的时候也留意了一下大家的反应。当时很多女生在看到视频中的女性主角，受到来自男性长辈的“骚扰”的时候，自然而然地流露出了恐惧的神色，说明我们五4班的女孩子们对此类问题是又很强的同理心的；而当男生们看到女性遭遇这类问题时，不知道是潜意识里知道自己是施加者的同性，因此暗示自己与这类侵害“无关”， 或是受到周围同性同学的影响，很多男生第一反应是笑；而这则宣传片很好的一点在于，它也向同学们展示了，即便是身为男性，也有遭受性别侵害的可能性。所以当男生们看到这里的时候，他们也意识到了刚才自己“笑”早了……

很多时候宣传片如果只是停留在观看的层面，那么孩子只会把自己放在观看者的角度，即局外人角度，他们不会意识到自己也有可能成为局中人，而我再安排这一节班会课的目的就在这里了。

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。
孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及目标选择。

在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。

首先向孩子坦然指出哪些行为就已经属于性侵行为了，这一点很重要。因为很多孩子在还无法判断、并不明确外来的一些行为或接触是善意的或者恶意的时候，孩子对这些行为或者触碰的会敏感，这是本能，而羞耻心过剩的孩子会反过来麻痹自己甚至责怪自己，而伤害其实已经产生了，孩子在是与否之间挣扎，心理上的伤害也会多一重。所以我们要明确地告知孩子，假如大人带你到隐蔽地方，让脱衣服裤子；假如大人抚摸你的胸部、下身，或让你摸他的敏感部位；和你谈论敏感部位，或一起看有裸露镜头的电影、视频；大人用他身体某部位（生殖器、嘴）接触你的身体任何部位……这些都属于性侵行为，要反抗、要告诉老师和家长。

在以往的教学生涯中，我也耳闻过未成年人遭受性侵，在此之后遭受更加严重的精神折磨，很难走出来的真实事件，大好的年华才刚刚开始，就已经失去了对美好未来的憧憬，一蹶不振起来，着实让人痛心。加害者毋庸置疑是有罪的，但受害者无罪，如何让受害者走出阴影，鼓励他们勇敢继续向前看，是我们需要未雨绸缪，在每一个孩子的思想路线尚未形成的时候就要在他们心中埋下的小小种子。五年级的孩子在性别方面的意识其实已经萌发，他们慢慢长大，参加社会活动的机会也多了，作为老师，我们应该要提醒孩子们社会是复杂的，很多生活中的小事，不起眼的东西，都可能成为别人侵害手段和工具，害人之心不可有，防人之心不可无，我们要保护好自己不受侵害，假如不幸遇到了，也要勇敢地站出来抗争。

最后我想说，孩子的性教育主要在于父母、老师这些身边人，我们的言谈举止时刻在影响着孩子。我也在相关的书籍当中看到，父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。