今年，我32岁了，这是我做班主任的第八个年头了，如果说从前在写文章的时候，都是学着“大人”的口吻来感慨的，那么如今，我自己也是个人到中年的大人了，我可以发自内心地说一句时光易逝了。

人生到了30多岁的光景，再谈成长，一面是与年龄和解，挥手作别青春，一面是对内反省己身，从内部向外突破。

总结自己头三年的班主任专业成长，其实和大多数班主任都一样，主要的时间和精力，都是花费在班级常规管理上。除了自己的学科教学，每天都是进班、巡堂，完成学校安排的任务，处理一些突发事件，这些就已经足够让我们这些新班主任筋疲力尽的了。如果再遇到一些“问题学生”“问题家长”那更是胆颤心惊、焦头烂额。简单来说，和大多数班主任一样，我主要也是被学校安排的工作在推动着向前走，如果学校没有要求，大多数时候，我没有力气再有其他想法了。
班主任工作至今已做了8年，我自认为做的比较好的方面也有几点，私以为也正是这几点，让我逐渐在班主任这个岗位上站稳了脚跟，并且管理起班级来也越来越得心应手，总起起来，有如下几点：
一、阅读专业书籍。入职之初，我深知专业阅读的重要性，也制定了阅读计划。不过在实际工作中，每天都心烦意乱，根本静不下心来阅读，也给自己找了很多理由，不愿意去阅读。到了2016年的3月份，刚好我们望亭中心小学的毛家英校长牵头成立了叙事者望亭团队，而我也有幸被选入了这个组织，和我的12位伙伴一起开启了“按头读书、必须成长”的经历，如今我们团队已经一起走过了6个春秋，现在再看来路，我想，正是这一特殊经历改变了我对班主任工作的认知。
在团队的引领下，我开始了专业阅读，看一些班主任、心理学、教育学、家庭教育、家校沟通方面的书籍，最开始是利用碎片化的时间阅读，后来慢慢地读进去了，也会主动利用周末和寒暑假也看一些书，平时不那么忙的时候，就开始有计划地看书。其实并不是说书里的方法就都是“灵丹妙药”，就可以直接照搬放到本班级，而且马上就能药到病除，并不是这样，看书只能增加见识，改变认知，进而改变自己看待问题的角度和方法，最终改变自己的状态。
二、加入课题研究。2021年快要放暑假的时候，学校的群里发出了十四五课题申报的通知，并且有教科室领导们专业的引领。对于绝大多数老师来说，凡是和课题相关的通知往往就像过眼云烟，他们不会觉得这个事情和自己有过多的联系。我当时其实也在心里默默地想过，假如我也能够进行课题研究，去看看、去听听那些技术流、那些大咖是怎么做课题的，也许我也能够用学术的角度去重新审视我的这一份职业。令我没有想到的是，课题组居然真的向我伸出了橄榄枝！在那个暑假，我和课题组的其他成员们聚在一起“头脑风暴”，那时的我几乎没有任何经验，就像一个嗷嗷待哺的孩子，而我的前辈们带给我的见闻，就像是为我直接牵来了一整头奶牛！

到了今年，我壮着胆子自己申报了课题，自己来担任区级课题主持人，我用参加十四五市级课题申报的所见所闻形成的经验来写开题报告、来分析课题研究的可行性。想说，没有任何成长是一蹴而就的，它们都源于你的从前、你的积累，你经历过的、听见、看见过的。

三、书写教育故事。慢慢地我也看过了一些书、经历过了一些事，在叙事者团队每周的叙事作业当中，我也逐渐敞开心扉，去认真地把自己的教育故事写下来。6年的时间，记不清了，到底写了多少文字，到底提及过多少个我班级里的学生，但只要我打开新浪博客，他们的脸庞又会重新浮现到我的眼前：调皮捣蛋到要在我的语文课上满场跑的小Y、成绩不好但却在“美食大会”上为我留座位的小新、还有蹲下来为每一盆植物细心浇水的悦悦……因为有这些故事，我可以一直珍藏着这些美好的经历。

王维审老师曾说过，作为教师，如果没有一种自发的教育理想、自愿的教育追求和自主的教育行动，就很难成为好老师，更那已成为卓越的教师。而自愿、自发、自主，综合起来就是教师的专业自觉，就是主动作为、自我觉悟的专业发展意识。是的，只有改变，只有当你拥有一颗成长的心，你就能向上。