“老师您好，打扰您一下，我想了解一些最近小陈在学校里怎么样？上课能做到精力集中吗？下课有没有和小朋友好好相处？”

“现在他老是和我说不想上学，不知道有没有遇到什么问题？还想麻烦老师帮忙开导下，谢谢。”

9月25日早上7点48分，突然收到小陈妈妈的信息，我的心咯噔一下：“又一个不想上学的孩子？！什么情况。”我没有马上回复小陈妈妈的信息，而是马上奔进教室，“从头到尾”扫了一遍——每个孩子都来了，前段时间“不想”上学的雅婷和佳妮也都在认真地读着书。小陈……小陈在……第二小组第二个位置，他也在读课外书，神情专注，没有看出什么异常。

问题出在哪里了呢？

之前已经处理了两起“不想”上学的事件，到了小陈这里，我忍不住有些“怀疑人生”，难道是我的问题？带着困扰，我直到大课间活动结束，才把小陈叫过来。我坐在图书角前的，让小陈搬凳子坐在我对面。我问他：“最近在学校不开心吗？”小陈没有说话。“我听妈妈说，你不想来上学，是真的吗？”我故作夸张地问到。心里自然有些期盼他说不是的，可小陈点点头。“那能告诉曹老师，为什么吗？”我按捺住好奇心，努力平静温和地问，“或者曹老师猜一猜？”小陈听说我要猜，低着的头猛地抬起，点点头，然后依旧不说话。“作业太多了？”我试探性问。没想到一探就准，他有些严肃地点点头。“我们三年级的作业确实会比一二年级多，毕竟一二年级是没有书写作业的。这个问题，曹老师也没办法改变，但是曹老师建议你可以学会安排自己的时间，比如一次性把作业写对，减少返工；比如利用碎片化的时间完成一些学习任务，这样可以减少许多时间的浪费反而会多出自己休息的时间……”我不知道小陈有没有听懂，但还是忍不住唠叨下去：“那你真的不想来学校吗？”小陈小声地说：“有时候想，有时候不想。”“那什么时候想，什么时候不想呢？”“我也不知道。”“那不想来的原因除了作业多，还有别的原因吗？”小陈又不说话了，我马上意识到，有的！于是我又试探性地猜：“我猜是因为老师太凶了，你怕老师？比如曹老师？”小陈突然惊讶地看着我，然后深深地点点头。我的心顿时凉了！一时间脸上火烧一般。记忆中，小陈表现一直不错，除了有时候在教室外空地跑跑玩闹，其他也没有特别的违反纪律的表现啊，而我，印象中并没有批评过他，他怎么会怕我呢？

“那……那以前的班主任凶吗？”

“凶。”小陈答道。

“那你为什么没有因为怕她不想来上学呢？”

“因为l老师凶就是会大声批评我们，吼我们。”小陈说。

“那我呢？”我从孩子的语气中听出了些什么，有些想笑。

“我也不知道。”。

“所以，你是因为知道l老师生气会发生什么，所以你不怕她？而曹老师生气的时候，你不知道我接下来会做什么，所以感到害怕？”我笑着问。

“是的。”

得到他肯定的回答，我笑了出来。

然后又叫来几个孩子，笑着问他们：“你们怕曹老师吗？”

他们嬉闹着点点头。看到身边多了几个人，加之还有孩子涌上来看热闹，小陈也放松了很多。毕竟是三年级的孩子，他是不是和凑热闹的朋友笑笑，小玩闹一下。我见气氛缓和了许多，又继续说：“小陈，你知道吗？当曹老师听到你的答案的时候，我一下子放松了很多。有时候，生活的有趣之处，就在于未知带来的惊喜，如果每天你都知道加下来会发生什么，那不是很没有意思。而且，曹老师想告诉你，老师的凶，其实是可以控制的。对任何一个孩子，表现好，老师会表扬他，犯了错误，老师会批评他，但老师针对的都只是他们的行为表现，和一名无关，和小东无关，和小周无关，你能明白吗？”小陈被簇拥着点点头。“而且，你看，你不开心，还有曹老师安慰你呢！我一知道你心情不好，马上来找你了是不是？不像曹老师，心情不好的时候，都没有人关注我呢！”看我这么委屈，孩子们都笑了起来。“那下次，你心情不好，你告诉我，我安慰你，你发现我心情不好的时候，也要来安慰我哦！”小陈点点头。

和小陈交流结束，我马上和小陈妈妈通了电话，跟他交流了小陈最近的表现和今天的交流，家长也放下了心。

之后，我也常常关注小陈的表现，而他也在慢慢适应三年级的全新生活……而我，也在不断思考……