同学唱歌热情高但缺乏持久性。在教学《报春》时，以模拟布谷鸟叫声进入教室调动学生兴趣，学习效果明显提高。中途部分同学注意力转移，将歌曲内容编成小故事再次激发他们的兴趣

以往音乐测试过于注重形式，让学生认为只需唱好歌就能取得好成绩，不能充分发挥学生特长。可采取不同形式、内容和方法的音乐测试，如歌曲演唱（利用卡拉OK演唱自己熟悉热爱的歌曲）、自由表演（舞蹈特长学生选课本内容跳舞或自编自演）、聆听（放乐曲片段让学生说名称和心情，边听边打节拍）、器乐（学生自由组合为歌唱学生打节奏或单独演奏乐曲）。这样能调动学生思维和参与度，考出学生真实水平，让学生更注重参与内容而非分数这节课作为常规课完成得较顺利，但作为优质课还需打磨。优质课教学设计要新颖且符合学情，教学方法要切合实际，教学活动应辅助学生欣赏音乐而非破坏音乐美。