爱心•耐心•诚心

              ——班主任心得

培智班主任工作繁重又琐碎，作为一名班主任必须把自己的爱心倾洒在学生身上，耐心的教导每一位学生，坦诚的对待每一位折翼的天使，为他们插上飞翔的翅膀飞向远方。

一、用关爱打开心扉

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一位学生，才会在教育教学上喜获丰收。多年来为人师表，在讲台上不断演绎着自己的教育教学故事。许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。小成同学是我们班的学习委员，2009年10月出生，一直到4岁还不会开口说话，4岁那年到广州珠江医院检查，医生诊断为脑部发育迟缓，建议多和同龄的孩子在一起活动、玩耍，多带孩子与外界环境接触。记得2018年9月1日那天，小成的爸爸妈妈牵着孩子的手来到学校，办理完相关手续后，便和我交流起来，说孩子在广州上了4年的幼儿园，在学习方面比其他小朋友学的慢一些，没有专门到康复机构做训练。别看孩子已经9岁了却只会说简单的几个字，“爸”“妈”说的都不是很清楚。说到这妈妈的眼眶都湿润了，声音也哽咽了，见到这种情况，我连忙俯下身摸着的头，轻声的对他说：“你叫小成吧！我是陈老师，以后陈老师将和你一起学习，一起玩耍。好吗？”小成似乎听懂了我的话，腼腆的点了点头，露出了开心的笑容。接着我便对爸爸妈妈说：“孩子虽然已经上学了，但还是需要家长们的配合，只有我们通力合作，才能让孩子在学校有所进步！”

通过对新生的语言评估我们班上其他学生也都存在着不同程度的语言障碍，这让我意识到在接下来的日子我将重任在身，家长把孩子交到我们老师手上，我们要对得起这份信任。因此在数学教学和班级主题教育活动中我将结合他们自身的问题进行了相应的语言训练，及时与科任老师和家长进行沟通，反映学生的情况，同时也让家长在家里做一些相应的语言训练，来提高学生的语言表达能力、思维能力、理解能力。功夫不负有心人，我们班大部分学生在语言方面有了很大的进步，小成同学就是其中一个很典型的例子，在课堂上积极举手回答问题，对每节课的知识掌握也不错，每次课堂作业完成情况非常好。一次，小成妈妈来学校接孩子遇到我，非常激动的说：太感谢特校的老师了，让我们小成来学校不到一年的时间就有了很大的进步！听到家长对我们老师付出的肯定，突然觉得我们的努力没白费。

二、持之以恒的班级管理

1、抓好班级常规管理，开好主题班会。

培智班的孩子纪律差，好动，好玩，不受约束，不听指令。所以，对他们的教育也要勤跟勤管，时时抓，天天抓，遇到问题一定要当面解决，及时纠正，并且对问题要反复循环教育，才会给孩子留下印象，进而改正。因此在每周一、周四的主题班会我都会相应的对学生开展安全、健康、节日、食品、卫生、交通等方面的主题教育，采取各种讨论形式，让学生明确什么该做，什么不该做，要怎么去做等问题，培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。

2、充分发挥班干部的作用。

班级必须要有人管才能有条理，特别是我们特殊教育学校，学生自我管理能力比较差。有人认为班级管理中班主任要唱主角，而我觉得班主任是幕后导演，学生才是主角。在班级管理中学会下放权力，充分发挥学生主体作用，大部分事情可由学生自己去处理。像每天测量体温、手抄报的设计、早操的队形整理等等，我都试着交给了学生，鼓励学生你能行，老师相信你能完成。经过一段时间的培养，学生都有了很大的进步，也感受到了自己劳动的成果。

3、勤与家长沟通，共同教育。

都说父母是孩子的第一任老师，孩子大多数时间是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以每次学生月头上学和月尾放假我都会和家长聊聊孩子近期在校的变化、进步、存在的问题等。同时也了解孩子月假在家里的表现。这样，对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法，帮助孩子改正，并叮嘱家长一定要配合学校的工作，家校共同教育孩子，让孩子的潜能最大程度得以发掘。

班级管理没有固定的模式，我也是在工作中学习，在学习中总结，我将继续一如既往的和孩子们前行！