《幼儿园保育教育质量评估指南》第28条指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”在每一天的生活中，教师一对一倾听记录幼儿，是提高师幼互动、促进幼儿富有个性的全面发展的有效策略。

1. 倾听，支持每一名幼儿富有个性的发展。
在倾听记录中，我看到幼儿的表征画面从简单到丰富，从浅显到生动；我听到幼儿的讲述从简短到完整，从被动到主动；我感受到幼儿的情绪从拘谨到放松，从犹豫到自信。一对一倾听记录唤醒每一名幼儿的游戏经验，帮助幼儿构建自己的认知体系，更帮助教师看见幼儿、读懂幼儿，支持幼儿富有个性的发展。

2.倾听，激发教师学习的内驱力。
面对鲜活的幼儿，填鸭灌输的做法只会扼杀幼儿的天性、想象力与创造力。会倾听的教师一定会站在幼儿的视角去尊重、理解幼儿；会倾听的教师能更加积极主动地去优化环境，支持幼儿的进一步发展。正可谓学生如此厉害，教师又岂会是等闲。这个现状让教师从之前的“领导要我学”变成“我要多去学”。
3.倾听，搭建亲子沟通的桥梁。
在一对一倾听记录中，教师的倾听与幼儿的表达构建了说话的时间和空间，让幼儿真正感受到成人的尊重，更加想说、敢说、喜欢说。家长通过阅读表征记录的文字就能知道幼儿在幼儿园的生活经历，而幼儿也会自然而然地与家长互动交流，因为彼此有共同的话题，亲子交流也会更加融洽。
4.倾听，实现幼儿园到小学的顺利过渡。
在幼儿园，幼儿每天都有观察、体验、表征的意愿和机会，久而久之就会养成良好的学习习惯。根据回访反馈，幼儿进入小学后，依然会主动用画笔进行表达，并让家长记录。一对一倾听能帮助家长直观了解幼儿的心理状态，侧面了解幼儿的学习生活。由此可见，倾听能帮助幼儿拥有良好的学习习惯和积极的学习态度，顺利过渡到小学生活。