《幼儿园保育教育质量评估指南》对于我们平时教育教学活动目标的制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，通过学习让我心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标都有据可依，为我们幼儿园教育工作者指引了方向。通过阅读《幼儿园保育教育评估指南》也让我对保教常规管理有了新的感悟：

1、师幼互动中尽可能多的与幼儿进行高质量互动，在与幼儿的倾心交流中，建立与幼儿平等、尊重、信任的师幼关系。看见孩子的需求和兴趣，及时给予适宜的支持，高质量的师幼互动能够形成亲密融洽的师幼关系。因此，将《评估指南》中倡导的基本方向作为核心内容，及时进行自我检查和自我修正，贯彻“自由、自主、愉悦、创造”的游戏，思考如何更有效的支持和回应幼儿，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，同时，也作出了明确要求，提醒我们将关注点转移到教育本质和育人过程上，踏踏实实地走儿童为本的质量提升之路。
2、《评估指南》不仅以“坚持问题导向”为基本原则，针对保教质量中的突出问题和薄弱环节提出明确的要求，如针对教育过程中在一定程度上长期存在的忽略幼儿学习特点、游戏活动落实不力、显性和潜在“小学化”倾向、盲目搞特色课程等问题。关注幼儿发展的连续性，注重幼小衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

3、注重过程性评估。关注幼儿的过程性发展，面对不同的幼儿，应该尊重个体差异、因材施教，而不是用一个标准面向所有幼儿，得到同一个效果，应该关注幼儿活动的表现和主观能动性。

4、评估过程中要连续性的观察，了解教师与幼儿的互动情况。要求我们老师注重一日生活的连贯性和真实性，用尊重与平等的方式和幼儿相处，做好各个环节的衔接，保证评估工作的真实性。

新时代教育评价改革，一是必须以立德树人为主线。二是坚持幼儿为本。我们必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。