在一次晨间区域活动中，周周选择了探索区。当小朋友们都在小椅子上坐下时，周周也去搬了一把椅子跪坐在上面。孩子们都开始拿材料制作自己想要做的东西，周周也不例外。周周看到同伴搭好了一艘军舰，自己也想搭一艘军舰，可是发现材料不够了，就直接从同伴手中抢了过来。当小朋友准备来告状时，他又把材料还给了人家。“老师，我已经把东西还给他了。”周周主动对我说。回到椅子上继续游戏，没过多久，他拿着自己的材料去敲同伴搭好的玩具，把同伴的玩具给弄坏了。同组的幼儿又要来告状，说周周破坏他们的玩具。周周梓朔也能意识到自己的错误，但他就是时常会搞一些小破坏，会专注的玩自己感兴趣的游戏。

这样的孩子我们如果用教育、批评的方法去教导他们，效果可能会不是很理想。如果我们尝试用鼓励、激励的方法去表扬、赞赏他们，他们可能会以此契机，更上一层楼。每个孩子都有自己的闪光点，调皮的孩子也有自己好的地方。周周比较喜欢帮老师做事情，这时你可以用赏识的语气对他说：“周周，你真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处，上课说话记得举手，那老师和小朋友就会更喜欢你了。”每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉，每个孩子更是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么，在他们幼小的时候，如果我们能正确的引导，加上有效的教育，那他们就会闪闪发光。我们老师要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。