要让孩子在常态情况下适度努力，把天赋逐渐发挥出来，而不是去要求孩子超负荷努力。

人生能有几回搏，从心理学和人性的角度上讲，人生是一个长跑，我们不能一直拼命跑，只能有几回搏，而不能一直在搏。一个孩子通过努力所获得成就的快乐，减去努力所带来的痛苦，得到的仍然是一个快乐，孩子才能有学下去的动机。如果不考虑天赋，一味要求孩子努力，那么成就提升的水平不是很大，痛苦的指数却直线上升，这时候孩子学习的动力就会直线下降，因为努力所带来的痛苦，远远大于成就所带来的快乐，就非常容易导致孩子厌学。

——中央音乐学院周海宏教授

为什么在孩子学习过程中，不要总去纠正错误，更不要去惩罚错误？

教育中要遵循“投鼠忌器”原则。当我们想要的东西和不想要的东西在一起时，是不可以用破坏性手段的取得的。孩子的整个学习过程就是一个瓷器，过程中的错误就是老鼠，家长和老师的惩罚就是有破坏力的板砖。如小孩学数学，忘写了加号，我们因此惩罚孩子的错误，孩子可能记住了这个错误，但失去了学习数学的兴趣。我们在惩罚孩子的错误中，打击了孩子对整个学习活动的动力和热情。我们孩子之所以不爱学习，就是在学习过程中，不断地被纠正错误。

——中央音乐学院周海宏教授

说明：本博客中转载的所有的《三言两语的摘抄》是本人多年来读书的摘抄，来自于书籍、杂志、报纸、网络……内容真真是三言两语、林林总总，曾经试图分类终因懒惰而作罢；另外，为了语句的通顺，个别摘抄做了一点点修改；这些摘抄中不免会有重复的内容，还望见谅。

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