用心守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福，让孩子从小体验过发自肺腑的快乐，感受过无条件的接纳和爱，在心底驻下美好、希望、爱的种子和人性的光辉。唯有如此，才可能让孩子在接下来的人生旅途中，无论遇到怎样的困境和挫折，都有一种免于崩溃的力量，因为那颗心灵被爱滋养过。

——王人平

家庭教育和学校教育的边界和功能是不一样的。

把学校教育过度介入到家庭教育，家长过度去参与干预学校教育，这两种做法都是没有区别好两种教育的边界。

“家校共建”的基础是先做到各司其职，老师不要越界做父母的事，也不要去要求父母做老师的事；父母不要越界去做老师的事，也要守得住界限，不能让老师侵犯家庭的界限，影响家庭生活和亲子关系。学校与家庭、老师与父母各自的角色和功能是不同的，所以才有共建的意义。如果家庭也成了学校，父母也成了老师，那么“家校共建”也就失去了意义和价值，因为“家”已经不存在了，所谓的“家校共建”也就成了“校校联合”了。

——王人平

很多家庭的亲子关系都是错位的、颠倒的。父母把自己当成孩子，把孩子当成父母，要孩子对父母的情绪、行为，乃至人生负责。本质上，这其实是身为成年人的父母对自己的矮化和不负责任，以及对孩子的欺凌和消耗。自我成长、自我负责是家庭教育的起点。

——王人平

说明：本博客中转载的所有的《三言两语的摘抄》是本人多年来读书的摘抄，来自于书籍、杂志、报纸、网络……内容真真是三言两语、林林总总，曾经试图分类终因懒惰而作罢；另外，为了语句的通顺，个别摘抄做了一点点修改；这些摘抄中不免会有重复的内容，还望见谅。

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