为什么很多父母会把越界对孩子的控制和伤害视为“爱”和“教育”？我想很大一部分原因是因为父母自身的不独立，自我的那部分没有完成。蒋勋先生在谈到伦理的孤独时说：我是爸爸妈妈的孩子，我是孩子的父母，可首先我是个独立的个体。我必须建立在独立的人的完成上，才能扩大到爱我的父母，照顾我的孩子。一个人应该从自我的完成，到最后扩大去爱别人。

——王人平

不确定性中，也蕴藏的无限的生命力、创造力和可能性。教育的使命之一就是发展出孩子照顾好自己人生，与不确定性安然相处的能力和心态。而育儿中，放弃我们对完美的期待、对控制的执念，是减少焦虑的重要方式。当我们理解了变化和不确定性对成长的正面意义，能做到全然地接纳不完美的自己和孩子，拥抱变化，不断的自我成长、自我迭代时，就会感谢生命中的不完美让我们学会珍惜和包容，感谢变化和不确定性给了我们人生更多的选择和可能性。

如何在一个不确定性的环境和一个变幻莫测的时代，将挑战变成机会，发展出我们与不确定性安然相处的能力，不仅是我们的孩子，也是我们自己的重要课题。

——王人平

情绪是一个人的主观感受和能量流动，感受到了就是感受到，无法被压制，也不会凭空消失。情绪本身也没有对错、好坏之分，每一种情绪都有其正面的意义，有好坏的是表达情绪的方式。所以，父母无论是面对自己，还是孩子的各种情绪，需要的都是先去觉察和接纳，而不是否定、压抑。识别情绪的来源，找到有效疏解压力的途径，学会用不伤害自己、不伤害孩子的方式来表达自己的情绪，是作为成年人的父母自身成熟和理性的表现，同时，也是教会我们的孩子识别情绪、理性表达最好的方法。

——王人平

恐吓、威胁，让孩子时刻生活在被爱遗弃的恐惧之中，是父母常用的控制、管教孩子的手段。利用的是孩子的弱小和别无所依，传递给孩子的是一种有条件的爱，影响孩子安全感、归属感和价值感的构建，对孩子的健康成长和人格独立都是一种阻碍。

——王人平

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