“绘本的精神”主题教研活动实录

活动时间：2014年5月

活动地点：汝河一幼

活动主持：李艳霞

参加人员：工作室成员

活动内容：

    艳霞：大家好，今天我们教研的主题和书有关。现在请大家回忆一下自己童年时候最难忘的一本书或者小时候的回忆和经历。

    薛琳：我小时候看的图画书没有现在的色彩丰富，内容上很简单，色彩不是很丰富，以黑白为主，图画书内容少，印象最深的是《小猫钓鱼》。

    艳霞：小猫钓鱼给你留下了什么样的印象？

    薛琳：教育意义就是做事不能三心二意，要一心一意。

    艳霞：魏园长，作为六零后你应该对小时候的印象更深刻一些。

    魏建莉：我印象最深的是黑白的小人书，小时候对图画书接触的很少，不认识字，按自己理解想的很完整，长大后再看和小时候完全不一样，后来真正接触绘本后我的印象最深的是《我的爸爸叫焦尼》，第一次看完后孩子的心理特别理解，到处向别人介绍爸爸的那种心情，觉得能够读懂孩子。

    艳霞：小时候小人书给你很多想象空间，现在的绘本渗让我们认识了很多回本上的教育。

    刘丽萍：我小时候爱看的《小兵张嘎》，《鸡毛信》，这些英雄人物，小时候感觉特别崇拜他们，从小树立坚强勇敢的精神。我的孩子看的最多的是《东方娃娃》，现在的绘本很多情感方面的读物，绘本给孩子留下更多童年的回忆的内容。

    艳霞：谁来分享一下当时看小人书看图话书的心情和感受是什么。

    沙正蕾：我们当时接触的最多的三百六十五夜，给我印象分最深的是《安徒生童话》，里面总有很凄惨的人物。经过坎坷，磨难，但最后总会走向成功，通过他们的勇敢，产生对生活的期望，从他们身上我学到了善有善报。我当时读的时候，感觉很快乐，很愉悦。

    艳霞：绘本给你带来了快乐、愉悦、还有希望。有谁能能回到童年想一想我们在看小人书的那种心态是什么样的？

    李莹：我当时看的《三百六十五夜》，印象最深的是灰姑娘，里面有王子，有马车，有水晶鞋，我觉得特别神奇，那种幻想、神奇深深吸引着我总是反复看。内心总是很渴望自己能变成这样的灰姑娘。

    艳霞：相信你童年都会有你难忘的故事，难忘的情节，难忘的内容。现在我们一起来想一想，绘本能给孩子带来什么？

讨论： 快乐、想像、知识、情感、道义、回味、兴趣 观察、习惯、能力、思考、色彩、审美、认同感、表达

艳霞：刚才大家提炼出了很多的关键词，那现在根据这些关键词来排排顺序

    （快乐、兴趣、想象、习惯、审美）

    艳霞：现在我这有一篇绘本教学教案，请大家看一下，老师在绘本教学里面想给孩子什么？要给孩子什么？ 第一位要给什么？教师再次排顺序。

    讨论：（知识、能力、情感、表达）

    艳霞：我们在进行绘本教学时一定不要忘了给孩子快乐的初衷。下面我以绘本的精神为主题给大家分享。西南师范大学谭凤霞教授的一个讲座叫“绘本的精神”他来讲绘本精神也是想说一下，绘本给我们、给孩子、给阅读者带来的最核心的东西和价值是什么。首先给大家推荐两本书第一本是小人书《大世界》儿童绘本插图集。汇集了一百多位学者他们的插图。我们来一起欣赏一下这些插图。下面一本书“共读绘本的一年”，请郭敏老师和大家分享书中的片段。

    艳霞：我们都知道图画书起源于欧洲，被日本和韩国所引进，在传入我们国内，谁知道图画书比较有名的人物？

    师一：佐佐木杨紫

    师二：松居直

    孙燕：宫西达也

师三：李欧李奥尼

艳霞：我们来看看国外他们对绘本是怎么重视的？

    艳霞：剑桥中心的图书馆儿童阅读区上面写的字就是“图书就是口袋里的花园”这是他们做的标语；“法国国立儿童图书馆”图书馆的管名就叫“书的喜悦图书馆”理利安史密斯他在欢欣岁月里说的一句话“无穷尽的幽默深刻的爱观察入围的欣慰，观察明亮的喜悦，图画书是想象和洞察的融合，发现美的光辉”图画书是打开一扇阅读的门，开启一段爱的旅程，也就是说书虽简单，但是书给孩子的东西一定要是正向的这样一个道理。《月神》我们一起来看一下。

    集体观看视频《月神》

    艳霞：谁来谈一下自己看完的感受？

    孙燕：首先我觉得这个视频不管从色彩上，还是从动画制作上很美，很吸引人的眼球，一看就很想继续看下去，其次，在动画里这种过程反思到教育里有点像老师的这种示范，主观的影响孩子。我们在日常教育中还是不可避免的影响到孩子。

    时慧萍：我孩子他爸爸下了这个视频，他的目的是想让我孩子感受这种意境美，而且人的一种想象力。如果从孩子的角度看，她看完很高兴。如果从教师的角度看好像又有另外一种寓意。我想作为影片能够获奖，我想他应该从教育孩子这方面还是有很大的启示的。

艳霞：我们成人不要把孩子想象的那么像孩子，这个影片其实告诉我们真、善、美、乐，我今天想给大家传达的绘本的核心精神游戏，我们都知道游戏是我们幼儿园的主要活动，孩子喜欢游戏，孩子在游戏中能获得很多东西，在绘本里面的游戏精神，何为游戏精神？游戏在整个童年的生活中无处不在，无处不有，是儿童生命成长的一种方式，，游戏精神是一种童年的精神，缺失了游戏精神的儿童教育，是对于儿童天性和成长秩序的漠视和背离。

艳霞：书里面也有很多游戏在里面，我们来看安东尼布朗的书《没有耳朵的兔子》，看ppt。

    艳霞：接下来分享一个绘本《小黑捉迷藏》，这里面有游戏，相信孩子看完以后会对捉迷藏游戏很感兴趣。捉和藏很有意思。藏的智慧，捉是发现的乐趣惊喜和满足。

    艳霞：绘本有这样很直白的捉迷藏的游戏以外，还有从外部来找，还有从内部来发现自己的绘本，我们来看一看《颜色》。这是世界著名插画大师莫尼克思的作品。这个是让孩子向外找快乐的游戏。还有很多绘本如《是谁嗯嗯在我头上》、《不管怎样ok too》、《谁咬了我的大饼》、《谁的影子》、《好神奇的小石头》。向内寻找的游戏的绘本《失落的一角》，他是从里向外找一角，从外向里找快乐。

    艳霞：给大家推荐松居直的《幸福的种子》、《从头到尾捉迷藏》在读的过程中要细阅读，是细细看图，连连发现，慢慢玩味。还有《活了一百万次的猫》。我们跟孩子在绘本里玩捉迷藏的时候要有耐心。关于艺术的游戏《变变变》《我爸爸》《早市》。后现代的绘本《疯狂的星期二》，最后给大家推荐一本书《共读绘本的一年》，这本书讲的是美国幼儿园的一名校长带领他们班的孩子在读绘本一年的经历和变化他把它记录下来。

    郭敏：孩子如何在绘本里去探讨世界的，它里面分很多很多的小故事，但每个小故事都是关于这一群主要人物，每一次，根据每一本书然后大家的讨论意见不一样，有些讨论出来的新东西，新的感悟，因为他有这种连贯性的，所以我要把故事里的人物大概说一下，才知道他们是什么关系。

    艳霞：在这本书里老师只做了一个观察者和偶尔的指引，但是孩子在这一年里发生了很大的变化，我们来重视孩子，重视绘本给孩子带来的精神上的一些影响，有了这下影响后，孩子可能从习惯上都是没有问题的，我们不要忘了最初作者创作绘本的初心是给孩子带来快乐，这是最重要的。

    魏建莉：在你设计教育活动中你有没有把情感放在第一位呢，今天的教研告诉我们，快乐是第一位的，从孩子的角度来看他们体会到了快乐，成人往往能挖掘出来很多很多的教育价值，可能孩子是想象不了这么多的，对他们来说就是简单地快乐，孩子在听一本绘本的时候，我觉得他觉得好听，他就喜欢，我们大人呢，往往会问他为什么呀？你得到了什么知识呀，你学到了什么能力呀？我们往往就往这上面套，我们大人往往是有功利性的，孩子没有功利性，孩子就是一种直觉告诉他们，好不好看，喜不喜欢，绘本最初的本意是给孩子看的，我们延伸延伸就成了绘本也是给大人看的，大人听到的和孩子看到的往往是两种不同的感受，我们大人看完绘本往往想的很复杂，孩子很简单不会想到那么多，我们让绘本进入他生活的时候就是读给他们听，他如果有感受的时候他会和你一起讨论，对孩子来说带给他最大的感受就是听，作为老师或家长我们坚持每天给孩子读一本绘本，读完问“他你喜欢吗”？带孩子读的时候去功利化。