“我有个学生,毕业之后,心怀理想决定回到农村当老师。可是他是整个村里挣钱最少的人。”湖南一所省重点中学的原校长对记者说,为贴补生活,这个乡村教师只好白天教村民的孩子上课,晚上却到学生家里给人家搬砖、盖房子、干活挣外快贴补生活,被人家称为“半边户”。(4月7日 新华网)

　　在大多数人的心目中，老师是一个崇高的职业，而且他们的收入也不低，还有寒暑假两个长长的假期，可殊不知，这样的“待遇”并非每个老师都能好好享受。据统计,全国现有1040多万名中小学教师,农村就占到了其中的一大半，总数达800多万,而这些乡村教师中，有不少人都像新闻中这位老师一样，他们白天为了工作辛勤耕耘在三尺讲台上，晚上为了生活不辞辛劳做“苦力”补贴家用。可以说,“白天教课晚上搬砖”是他们最真实的生存状态。

　　为什么会出现这样的情况呢?除了农村经济发展落后，教师待遇偏低之外，很重要的原因在于他们的身份。由于教育投入的失衡,乡村教育处于弱势地位,致使师资严重不足,只好用“代课教师”来进行弥补。但由于种种原因的影响，他们一直属于编外人员，说得通俗一点就是临时工。虽然干的和在编老师一样的工作，甚至是比在编老师干的多，甚至更出色，但只是因为是非在编老师，因此不但工资收入上无法和在编老师相比，至于津贴福利待遇评职称个人发展方面就更不用说了。

　　笔者有个堂妹是师范院校毕业的，现在在陕西南部的一个小镇支教做代课老师，也是临时工，前段时间过年的时候和她通过电话，她告诉笔者同在一所学校，人家在编的老师不但有月饼发，还有购物卡等福利，自己却什么也没有，而且他们这些代课老师，工资还是三个月才结算一次。刚刚毕业的她无奈还找同学借钱以维持基本的生活开销，言语中充满了无奈之情。笔者听后也是感慨良多。虽说国家三令五申，对于代课教师和正式老师要实行同工同酬，可是现实却并不那么美好，拖欠代课教师工资的事情时有发生。

　　教师毕竟也是普通人，也需要生活，也需要养家糊口，总不能饿着肚子站在三尺讲台上教授知识。作为传道授业解惑的尊者，古今中外都受人尊重，但我们的社会却一次次的伤害了他们。笔者认为，对于乡村教师的生活现状，我们不能仅仅关注了事，有关部门更应拿出切切实实的办法来解决这些问题。如何做，笔者认为不妨从以下几点着手。

　　首当其冲的是，教育部门要为乡村代课教师提供“扶正”的机会。停止招聘代课教师，并对现存的代课教师进行“温情操作”。在学校的编制限额内，拿出一定数量的名额，组织取得相关资格的代课教师参加转正考试，考试合格的转为编内人员，不合格的可以分流或调整工作岗位，转为非教学人员。这样，既给了代课教师一个合理的“说法”，又从侧面激发工作热情，提升了代课教师的教研能力。

　　其次，学校要提高乡村教师的待遇。提供更多的物质待遇，改善他们的生活条件和工作条件。对他们的工作和生活给予关心，切切实实地帮助他们解决一些具体问题。给他们创造条件，提供一定的发展空间，调动工作积极性。同时，关心他们的所思所想，有问题及时沟通交流，不让矛盾激化。

　　最后，社会应给与乡村教师同等的尊重，倡导尊师重教之风。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。不管是编内还是编外教师，都是人类灵魂的工程师，都应得到社会的尊重。我国自古以来就有尊师重教的传统，“为学莫重于尊师”、“疾学在于尊师”、“国将兴,心贵师而重傅”，都强调了尊师重教对于社会发展和国家强盛的重要性。乡村教师同样是在三尺讲台上默默无闻地耕耘，平凡而伟大。

　　乡村教师同样热爱着教育事业，同样有着“青丝堆雪、蜡炬成灰”的情怀，他们所要求的不过是剥离于编制之外的同等的待遇和尊重，这是他们应得的，也是国家和社会能够也必须给与的。