历城区弘毅学校

加强线上教学管理工作条例

为了疫情防控需要，按照上级要求进行线上教学以来，由于教学资源和实战操作准备充分，教学管理比较到位，巡课制度、教研制度得到落实，目前取得了较好的教学效果。但线上教学与常态课堂教学在形式、环境、空间等方面有很大不同，通过调研也发现了存在的不少问题，教与学的效果难以达到常态课堂要求。为了提高线上教学的质量，发挥教研组长、备课组长和备课组教师的集体智慧，确保学生居家学习的效果，特制定教师线上教学工作条例。

1.强化网络教研，提高线上教学质量。

至少每周开展1次线下教研活动，暂定于每周一。分享有效做法，分析反馈问题、总结成功经验，反馈并解决教学问题。

基于学生居家线上学习实际，围绕教学策略、学生管理方法等，解决线上教学的实际问题。针对线上教学容易出现的“用眼疲劳”“师生对话不畅”“教学评价反馈低效”“注意力分散”“自我管理欠缺”等问题，及时组织研讨交流活动。

加强线上线下相结合的集体备课。学校组织各学科教师，围绕学生居家学习“学什么、怎么学、学到什么程度”和教师线上教学“教什么、怎么教、教到什么程度”等主题，定期开展集体研讨，统一教学理念、方法和评价等。教研组长要根据课程标准内容要求、课时要求、线上教学特点，研究编制学习任务单，包括学习目标、重点学习内容、当堂练习与检测、课后作业等，做到“一课时一任务单”。

合理确定授课和作业内容，照顾不同层次学生的需求，反复打磨教学环节设计，把每节线上课打造成经得住回放观摩的精品课例。

2.做好课前动员，激发学习兴趣。

教师需要熟练使用直播平台。至少提前五分钟进入直播间，线上教学开始前，教师可以分享一些激励学生学习成长、提升学生学习动力的励志故事或话语，并对本节课的学习提出明确具体要求。做好课前学生的点名工作，确保每位学生在线学习。每节课前都要布置预习内容，让学生在课前进行自主预习学习。

3、加强线上教学研究，不断提高课堂质量

做好课堂教学各个教学环节的管理：课前——微德育；课中——课堂教学环节；课后——心语。

精心设计学案，引导学生自主学习。针对线上教学的特点，制定教学流程：

环节1.前置诊断，预习新课。教师在引导学生学习新知识前，通过网上交流，了解学生是否具备学习新知的知识储备，知识不足则需先补课。在此基础上，教师提前安排学生预习新课，再梳理学生预习过程中遇到的问题，明确学生哪些知识可以学会，哪些知识需要教师的帮助。

环节2.教师直播上课，学生在线质疑、教师在线答疑。

环节3.当堂检测。学生完成课堂作业并上传，教师在线批改，检验学习效果，并及时反馈。

一节完整的网课大体上应包括“前置诊断——预习新课——教师新授（在线互动）——在线解疑——当堂检测”等几个环节。教学过程中要关注问题讨论和答疑，加强学生练习与讲评。避免只听不思，只讲不练。课上环节，突出师生的互动。通过连麦等形式不断调动学生的自主性和参与性，了解学生在线及听课情况。

      放慢教学进度，保证教学质量。根据网上教学和学生居家学习的实际，为保证学生学习质量，各学科教学进度不要太快。从学生学习认知规律出发，几节新课后，要上一节复习课或习题课，查缺补漏，及时巩固，注重教学效果。让学生通过思维导图等方式做好知识的归纳总结。

4.教师加强课堂管理，严禁出现旷课现象，线上教学仍然是上课，旷课仍然是极大的安全隐患。

班主任进课堂。采用“双师课堂”，班主任和任课教师必须同步在线。班主任原则上需全天在班级群内，并要发挥管理作用，及时向任课教师反馈班内学生情况，确保线上教学顺利进行。

课后注重作业辅导和在线答疑。

教师每节课要科学布置适当的书面作业，以巩固本节课所学习的知识。教师要采取科学有效的方式做好学生的作业检查、反馈与矫正，对作业问题利用自习时间，通过群直播等方式进行一对一或一对多辅导。

分层分类指导，精准科学施教。

教师按照学生学习程度分类分层设计不同的教学目标和作业设计。依据学科特点，适当设计探究性、实践性、拓展性作业。对接受能力强的学生适当布置有一定思维难度的问题供学生研究，对接受能力一般的学生，适当布置基础性题目进行训练。

5.科学指导学生学习，提高学生学习效率。

教师对学生进行科学的学习方法指导，帮助学生科学制定居家学习计划，注重培养学生自主学习能力，及时解决学习上的困难和问题。要求学生分七步进行：

对要学习的课程提前预习，记下不明白的问题；

带着问题认真听直播课，并做好课堂笔记；

）对直播没听懂的问题，课下可充分利用教师提供的网络资源进行学习解决问题；

在做作业前一定要先通读教材、整理课堂笔记进行及时快速复习；

按照规定时间认真完成作业与练习，并按照老师要求按时上交，不会的题目可等待老师答疑；

答疑时要积极主动向老师请教，并与老师深入探讨，真正把问题学懂弄通；

答疑后将重点典型问题整理在错题本上，以备复习。

6. 强化学生的学习管理

线上学习期间遵守五个“不准”：

（1）不准边吃饭（饮料、零食）边上课；

（2）不准穿睡衣上课，要尽量穿校服；

（3）不准随手携带手机或放在身边（用手机上课除外）；不准开启ＱＱ、微信等聊天工具；

（4）学习桌面不准摆放与学习无关的东西。上课过程要坐姿端正，身体与屏幕保持一定的距离，保护好眼睛。上课认真听讲，保持安静倾听。上课时勤动手做笔记，不时调动自己的积极性，不分神，不分散注意力。课堂交流互动时，积极参与，回答完毕及时静音。如有不懂的问题随时记录，课下再问老师进行解决，在老师未提问或未准许的情况下不要在聊天讨论区发言，以免分散同学们的注意力。

（5）学习过程中不要随意离开课堂，不做与课堂无关的事情，不准出现一边听课一边写其他作业或玩手机等分散注意力的情况。每节课间立即离开课桌进行适当休息和放松，可以透过窗户向远处眺望，可以适当做室内课间操、眼保健操等。课间不要再使用电子产品，让眼睛得到休息。

借鉴7年级上传学生作业、听课笔记、9年级组建学生学习小组探索自主管理的做法。

7、创新学生课堂评价。

增大表彰力度，每周评选1-3名防疫抗疫优秀教师，每班报1名抗疫小卫士，每班评选2-3名线上学习标兵，以线上学习表现进行量化考核、奖励表彰。

8、做好线上巡课，确保上课质量。

班子和教学管理部门、级部分管领导要下沉班级、深入课堂，通过在线听课、指导等方式深入一线，参与班级管理，做好听课与指导记录。要重点监督反馈教与学的过程及效果，关注学生参与率、授课内容、视频播放、画面字体是否清楚、师生互动、作业布置与批改情况，了解学生的课堂学习反映。做到“一天一反馈”，及时了解线上教学现状和存在的问题，发现问题及时解决，做好舆情防范工作，确保学生的线上学习质量。其中教务处、业务副校长和校长要在全部班级群内，每天巡查一遍所有班级上课情况；级部主任要在本年级所有班级授课群，每节课巡查一次班级学科授课情况。

9.加强生命健康教育，培养良好心理和习惯。

教育是为生命奠基的事业。疫情期间，也是培养孩子热爱生活、珍爱生命的情感和能力的教育契机。学校适当安排音、体、美、劳、家庭劳动等课程学习时间，做到动静结合、劳逸结合、知识积累和德育渗透结。

把居家学习习惯、生活习惯作为教育目标，把学以致用作为线上教学的重点，关注生命教育、生活教育。

10．用好战“疫”素材，引导教育学生。

每位教师都要利用直播教学时间和视频谈心谈话，对学生进行与疫情防控相关的科学知识普及；利用抗疫前线涌现出的动人事迹，对学生进行立志报国成人成才教育。教育引导学生学习英模代表，做一个对民族、对国家、对社会有用的栋梁之才，如开播故事会“我心目中的英雄”；组织“我爱伟大的祖国”主题班会，实践课“抗疫行动，我参与”等。        

      济南市历城区弘毅学校   

                      2022年4月6日