最美四月天，正是读书好时节。近期，我们共读了方华局长的《做有温度的教育》。这本书共分六个章节，每一章都展现了不同的教学思考，在阅读中，我也有许多收获。

围绕着“教育是什么”这一主题方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”， “教育是给孩子更多可能，”这些观点简单朴素，却透露出对学生浓浓的爱意。我想这也是他成功教育的妙招之一。作为老师，教学中多一点耐心去引导、多一点理解去关心，孩子们往往可以做得更好。

第三章有一篇名为“教育不应该对普通孩子视而不见”的文章令我印象深刻。这让我也联想起了自己的教学。优等生因为更加突出的表现，他们往往拥有更多发挥的机会。本着帮助学困生提升的初心，我也会给给予差生更多的关注。但是在这一过程中，却忽略了处于班级中间位置的普通学生。面对练习中的不足，我学生采用的措施就是教导加批评。“一刀切”的严管并没有让他们的成绩得到明显提升。方华老师在文章中指出的不能只站在高处去指责和教育他们，应该想办法让他们改变的这一观点，让我有了新的思考。近期的一次练习后，我找到表现平平的两位学生，为他们分析失利的原因，共同讨论规避错误的对策。果然，这一次的订正作业，他们做得特别认真，而且上课的精神头也是十足。

是啊，教育普通学生之前，思考他们学习是否基础扎实，是否接受能力不强，抑或是学习方法不对这些观点，能够让我们对普通学生多一份理解，也能更有针对性的对他们的能力进行提升。正如方华老师所说，少一些功利、多一点认可，才能够更好地履行教育者的职责。