贵港市新江南实验中学教学常规要求

    为进一步深化新课程改革，提高教师教学能力和水平，促进教师专业化发展，落实学生主体地位，促进学生全面发展，提高教育教学质量，实现质量提升年的质量要求，促进学校科学可持续发展，经教学处研究决定，特制定此《常规》。

第一部分  教学指导思想

    按照“学会、教会是基础；会学、会教是关键；总结、反思是提高；求异、创新是目的”的教学指导思想和《学案教学》的课堂改革精神，遵循“态度决定高度、信念捍卫辉煌、细节左右成败、课堂成就梦想、和谐促进发展、团结就是力量”的工作方针，坚持“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线”的基本原则，落实“精讲、善诱、激趣、拓展”的教学要求，努力形成“高一夯宴基础，和谐发展；高二凸显优势，自我发展；高三超越目标、跨越发展”的教学管理特色。

第二部分  教学环节要求

一、备课：

备课做到“四结合”：集体备课与个人备课相结合、备教法与备学法相结合、备知识传授与备能力培养相结合、备教师活动与备学生活动相结合。

    1、体现新课改指导思想

    教师要充分体现新课程改革的指导思想，充分调动学生学习的主动性，把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。

    2、深入钻研教材

    任课教师要系统地认真研读新课程标准和教材，注重研究教材的内在联系、每一模块在全部教材所在的地位。列出知识网络、能力训练和思想教育要求，统筹安排每一节课的目的、要求，确定教学重点、难点。

    3、全面了解学生

    掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法，预见学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。

    4、认真进行教学设计

    从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、问题设计、板书安排、习题作业布置、实验设计、德育和心理培养等各环节迸行周密思考，设计适宜的施教方案。要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。

（1）坚持个人备课与集体备课结合。

同层次班级要通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容，统一进度，统一作业、统一小练习、统一测试题。

(2)说课做到“六说六明确”：说教学目标，明确总体构思；说教材分析，明确重点难点；说教学设计，明确教学结构；说教学程序，明确教学思路；说学法指导，明确所提问题；说特色创新，明确主攻方向。

5、教案编写

教案做到“八必须”：必须明确教学目标、必须体现教改思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必颓精心安排时间、必颓科学设计板书、必须及时进行反思。要求没有教过高中一轮的年轻老师必须有手写教案，不许不备课而上课，提升在主体资料上有备课痕迹，成熟教师要在主体资料上有备课痕迹。

    二、课堂教学

（1）落实目标导学要求

每节课前教师要板书学生学习目标，使每个学生带着目标学习，激发兴趣，主动学习，每节课结束时要对学习目标完成情况进行评价。

    （2）落实教改指导思想

    教学过程要体觋教改指导思想，落实学生主体地位，教学中要体现“三个转变”变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。做到“四个注重”，即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维，实现“五个要让”，即能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的耍让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。

    课堂教学要按照教会学生学习的总体要求，要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。学会、教会是基础，会学、会教是关键，总结、反思是提高，求异、创新是目的。

“四个5分钟”：教师连续授课不能超过5分钟，学生自主学习活动不能少于5分钟，对学生的个别提问不能少于5个，有效的问题设计不能少于3-5个。

     (3)遵守教学原则

    做到讲清概念，讲清新旧知识的联系，讲清重点与难点，注重双基，注重课堂消化，注重面向全体学生，要以学生为主体、教师为引导、训练为主线，思维为核心。要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

     (4)结构严谨，内容准确

    上课要有计划性，要宴践教案。授课内容的教育性、科学性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。

     (5)目的明确

    教学过程要体现面向全体和因材施教的原则，把能力的培养放在首要位置，使每一个学生都得到发展。

课堂提问要精心设计，要捉在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，要避免提问答案是“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

（6）“双语”晨读规范要求

 6：45前，“双语”课代表将当天的读背内容写在黑板上；

 6：45  起立宣誓；（由班主任领读：举起右手，站姿笔直，眼神专注、声音洪亮、气势如虹！）

 6：45—7：05  专心读背；（两腿微张，与肩同宽，身体笔直，双手捧书，头部微抬，大声朗读）

  7：05—7：15  静心检测。（检测方式：可互背、可抽背、可听写、可默写）

（7）课前规范要求

 A. 课前3分钟候课，巡视学生的上课准备情况，并到班组织学生三分钟演讲或讲题；

 B. 演讲和讲题期间，教师巡逻课堂，重点检查和要求：

 学生坐姿是否规范？聆听是否专注？

 手中是否拿笔？课桌椅摆放是否整齐划一？桌上物品摆放是否合规（三个“一”：一本书、一本导学案、一个水杯）？

 窗帘要扎束、保持垂直状态；温度、天气情况适宜，不得关闭后门。

C.以上工作检查合格后，清点、询问学生在班人数后，开展《课堂礼》，方可上课。

    （8）课堂规范

     1)教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。

    2)要站立讲课（若遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明），紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。不允许上课开手机。

    3)要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不提前上课、不迟到、不提前下课、不拖堂。

    4)外语教师尽量用英语授课。

    6)任课教师不得随意调课，如确有特殊原因，调课应先向年级部申请，年级主任批准，向全年级公开，井报教务处审批备案。

    7)注意总结反思

    课后要写出教学反思，附于教案或主体资料上（如教案实践情况、有何创新、有何遗

漏待补、出现问题如何处理及教学效果等等）。

    三、课堂“七统一”

（一）、课堂质量管理的具体要求。各年级必须实施重点学生和普通学生，分层次落实“六统一”管理。

1.统一目标内容进度与重难点。

（1）、要以高考的考试内容（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）与考试方法（基础性、综合性、应用性、创新性）来设计各层次的课堂教学目标与内容形式。并建立基于高考的“学—讲——练——测”的一致性教学系统，绝不能考教测分离。

（2）、要将目标内容明确标入课堂中，并在老师上课前的导入导学环节中进行释标。

2.统一主体资料或导学案。

（1）、要分层次使用主体资料或分层次要求。

（2）、学习要以问题为主线（将教材的重点、考点、难点、易错点知识转化为不同的探究问题，一般为2—5个问题）设计，并以问题串引导学习深化。

3.统一教学流程

“6+1模式”：

   （1）“导”（引导语、导学案）、

   （2）“思”（学前思考）；

   （3）“议”（课中议论、小组讨论后形成初步答案）；

   （4）“展”（组内选出代表，展示小组成果）；

   （5）“评”（生评生、师评生、生评师、学生自评等，总结）；

   （6）“检”（检测本节课效果：回归学习目标，写、背、默、限时练等）；

   （7）“练”（针对今天的“学习目标”进行巩固：写背默、练习，预习）

“导-研-展-评-测-延”模式：

（1）导学。包括导入导学（教师用简洁明快的语言并借助一定的媒介如图片、视频等实现旧知向新知的导入），并说明新课的学习目标、学习内容和需解决的问题，引导学生自主学习。

（2）研学。教师导入导学后，学生在导学提纲的引领下，认真看书学习研读教材文本，。独立思考，深入钻研解答提纲中的问题，并提出学习中的疑惑和发现的未知，在自学的基础上再通过同桌对学和小组互学讨论解决提纲中的预设问题和学习中遇到的疑惑问题。（此环节应占1/3时间）

（3）展学。要求学生代表个人或代表小组展示他们的学习成果（学习目标）和疑惑问题，展示形式或口头表述，或到黑板上板演。通过问题展示暴露自学和讨论中存在的疑点、误点、盲点，并通过问题解决而获得解决问题的思路和方法，通过成果展示完成学习目标。

（4）评学。在学生展学后，教师要通过母题（问题）精讲，方法思路点拨，规律（模型）总结，知识框架体系建构和知识迁移的“借题发挥”，让学生的学习有宽度，有高度，有深度，更有效度。

（5）测学。坚持学用结合，即学即用，通过一课一测，当堂验收实现学懂，学会。当堂测后学长、小组相互当堂验收评价。

（6）延学（课后）。要将上课和学科自习进行拉通设计，在课堂学懂学会的基础上，通过学科自习的定时、定点（问题点）迁移训练、综合训练和反思内化建构，达到学活，学准，学实，从而完成一个完整的学习周期。

4.统一检测训练。包括三类：

（1）统一课上定时定点应用巩固检测。

（2）统一学科自习的定时定点综合与变式训练。

（3）统一的单元定点综合训练。

5.统一解决错误。

要求学生统一使用错题（好题）本，并每半月一次班级统一检查。

6.统一备课备题。

（1）每个教师都要独立备课、备题并交纸质两备教案，学部分组验收和展示两备教案。

（2）导学案和训练题必须由各备课组统一研备和统一印制，印制时要打上编写人员名单。

（3）各备课组应将教师分成课堂研究小组和题卷研究小组，分别负责导学案设计和题的编制。

（4）必须保证两备时间。必须保证平均每天不低于一节课的集体两备时间。

7.统一评课、评练、评辅。

（1）各学部应研制和颁布各学科复习课、讲评课、新授课、习题课、自习课、早读课评课标准，并建立学部、学科、年级每天干部督课、评课，每周学科组评课、议课（分组研究课）的评课磨课机制。

（2）各学部每月一次利用学科教师会定时定点分学科封闭评价各学科组当月题卷质量，公示评价结果并与月度绩效奖挂钩。

（3）各学部每月一次利用学科教师会定时定点分学科封闭评价各学科组当月对三生个辅小练习质量，公示评价结果并与当月度绩效奖挂钩。

    四、自习辅导，落宴自习考试化的要求。

    1、常规要求

    (1)学科自习期间，教师进行全程辅导，以及时解决学生提出的问题。

    (2)上自习课时原则上教师不准讲课，层次较差的班级可以少讲多练。

    (3)学科自习必须留作业，如为书面作业，下自习课时交作业，原则上不布置课外作业。

    (4)公共自习守班教师必须进教室。

    2、任务明确

    每个自习课数师要进行周密安排，对学生提出明确要求，明确自习课所要达到的目标。

    3、做好个别指导

    要特别关心后进生，加强对他们的个别辅导，耐心帮助他们进步，不准用罚做作业的办法惩罚犯了错误的学生。

4、认真批阅

习题作业批阅“五必两注重”：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，注重及时批改，

    (1)做到作业批改不隔夜，习题讲评不隔天，

    (2)学生作业必须规范，学生作业错了要及时订正及时讲评。

    (3)重视错题重做，每位学生都要有错题记录本，每单元（课、章）结束耍组织错题重做。

    (4)每学期每生要面批面改至少一次。

    (5)周测考试化

平时作业对学生要严格要求，引导学生要象考试一样认真对待每一个作业题，每次作业都要按考试的要求进行限时定量训练，试题上要标明分数，而且要进行强化训练，

五、教学研究

    1、学科主任、备课组长开学初制定好学期教研计划，每次活动前要提前做好安排，并组编研案，研案应至少提前1天通知相关老师，已提前做好准备。

    2、任课教师应积极参加教研活动，认真进行集体备课，每位教师都应做充分的准备。

    3、教研活动由备课组长组织，结束后写出记录，交到教务处。

    4、每次教研活动至少两节课，一节：公开课，一节教研活动，其它教研活动时间不少于一课时。

    5、教研组每学期要组织若干研究课，目的明确。课前，研课组、教研组应认真研究确定教案，课后要认真组织评议，并记录在案。

    6、每位教师至少承担一项教研课题。

    7、任课教师每学期至少完成一篇教学论文。

    8、全校学科组每四周组织一次全体成员参加的教研活动，其余由教研主任组织。

    9、评课做到“六评六要”：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果，要提前做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由研课主任归纳总评。

    10、教研活动期间不准谈论与教研主题无关的话题、不准携带与教研主题无关的资料、不准做与教研主题无关的事情，原则上不得带手机。

    六、考试

    1、考试种类

    包括平时课堂检测、学科调研考试、期中期末考试、摸拟考试等以及上级部门的会考、统考等，课堂检测由任课教师自行组织，章节单元过关由学科组组织，其它考试由教务处统一组织。

    2、考核目的

    考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真、严肃的态度，不能事先暗示考核内容，更不能在考前进行针对性的重点辅导，不得弄虚作假，同时要求学生要象对待高考一样对待平时考试。

    3、考试命题

    命题是考试的中心环节，试题应符合新课程标准的要求，综合考虑深度和广度，并注意考查学生的宴践能力和解决问题的能力。要运用教学评价技术进行科学命题，注意试题的有效性、难度等指标，不出偏题、怪题，试题要符合高考改革的趋势，在上一次考试结束后应立即出台下次考试的双向细目表。期中、期末考试由教务处组织命题，其他考试由年缎部组织命题。

    4、试卷保密

    试题在使用前为密件，命题、制卷、分发全过程必须严格遵守保密规定。泄密者将追究责任，井根据情节轻重给予必要的行政处分。

    考试过程中，每一考场实行双发双收，单人监考的要求。监考人员应认真履行《监考人员守则》，集中精力，严肃认真，忠于职守。严格执行《衡水中学关于考试纪律的规定>，发现作弊学生，应马上制止，并认真填写《考场报告单》。

6、考试阅卷

(1)期中、期末考试，高三模拟考试均采用网上阉卷的形式，其他考试原则上采用手工阅卷；

    (2)客观卷采用微机阅卷，主观题阅完后将分数逐题录入微机，主观卷在备课组长的组织下在办公室内分试题流水闽卷。阅卷评分耍统一标准、客观公正、一视同仁．不感情用事。

    (3)阅卷过程中阅卷教师要填写<阅卷记录和讲评建议》包括该题评分细则、学生中出现的问题、问题原因分析、问题解决对策（学生和教师），和试卷讲评的建议，然后由研课主任进行汇总写出学科评卷报告，包括试题评价、试题评价、考试中反应出教和学中存在的问题、改进措施，交教务处和级部各一份存档。

    7、试卷讲评

    任课教师认真分析研究评卷报告，及时进行对试卷进行讲评，讲评过程中不能就题讲题，要注意分析归纳，注意延伸变形，注意引导学生正确归因，注意培养学生严谨规范的学习习惯，注意加强方法指导，要通过分析鼓舞学生士气，~-i助学生确定奋斗目标。

    8、满分答卷

    试卷讲评完成之后，学生利用当天学科自习课写出考试分析总结（包括失分点、问题、原因、对策），将出错的问题正确规范地再做一次，教师要收交查检。

    9、考后分析

    考试结束后，级部、备课组、班级、教师、学生都要认真进行考后分析，认真总结敦和学中存在的问题，找出教学中的成功与不足之处，町实研究改进教学的具体措施。采用网上阅卷的考试耍充分利用网上阅卷数据分析的优势，对比分析，查找不足。

   七、听课

    听课节数：参加工作1年以内的教师，每周听课不少于4节，工作时间1年以上不足4年的教师，每周听课不少于3节，工作时间4年以上的教师，每周听课不少于1节。

    听课前研课主任要开发本备课组的“课堂观察制量表”，听课过程中不同教师要各有侧重进行听课记录，既记录优点和长处，又要记录同题与不足。

    听课的班级学习委员要及时请听课老师填写统计表，下课后及时交年级部进行统计。

    集体听课之后，被听教师和听课教师应及时进行评课，交换意见，相互取长补短。

    八、实验教学

    1、做好计划

    学期初物理、化学、生物、通用技术学科各年级研课组要做好宴验计划，交到实验室和教务处各一份。

    2、准备充分

    教师和实验员应提前做好实验准备，检查仪器、设备、材料(~本)准备情况。所有实验项目均应预先试作，并认真分析试验中可能出现w问题，采取有效的措施加以预防和解决，以保证实验正常进行。

    实验前教师要认真检查学生的预习情况，合格者方能进行实验；实验过程中要仔细观察和评定学生的操作情况；结束时要检查实验数据和结果，并按窦验室有关规定检查设备完备情况。对实验不认真，违反操作规定的学生，要及时批评教育。

    3、规范认真

    教师的演示实验要在课下预演，保证课上一次成功，演示的操作、讲解、板演、分析必须准确规范，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题的能力，同时还要培养学生的科学精神。

    组织学生分组实验一定要严格按实验规则进行，要抓住窦验目的、原理、步骤、数据处理、误差分析、实验报告等环节，培养学生理论联系实际的能力，同时要对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料等教育。

    教师应注意培养学生实事求是的作风和严馑的科学态度，培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、测量、处理实验数据、分析整理实验结果、撰写实验报告的能力。实验课的成绩应根据学生宴际操作技能和报告质量进行综合评定。

    在实验教学过程中，力求使学生亲自动手。贵重、精密仪器应在教师的直接指导下进行操作，极为精密不能给学生操作的仪器由教师演示，学生观摩。

    教师应严格按照实验大纲要求组织教学，不得随意减少实验项目和内容。实验室要做好学生实习报告、成绩的建档、存档工作，宴验报告保留三年，成绩永久保留。

    九、活动课、素养课、课外活动

    1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。

    2、活动课主持人由教务处和教研组共同确定。学期初活动课主持人制定活动计划，报教务处备案。

    3、活动课主持人要认真进行活动准备，提前写出教案，要做好活动记录。

    4、体育活动课由体育教师组织，要注意安全，防止伤害事故。

5、任课教师要结合学科特点组织学生进行课外活动活动，如兴趣小组、实验、叁观、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。

6、素养课要有规划、进入课表、落实教师、严格考勤、期末考核、展示

    十、总结

    任课教师在学期结束要做好教学工作总结，认真填写《教师工作总结》，并在放假前交到教务处。