高三年级工作计划

   

一、指导思想

高三教师是一种荣誉，更是一种责任。高考关系到千家万户的切身利益，关系到学校在社会上的声誉，关系到学校的生存和发展。高三年级全体同仁对此责无旁贷，我们将化压力为动力，维护好新高考这条生存线、生命线。高三毕业班的教育教学管理工作是学校工作的重中之重，体现了学校管理工作的最高水平。而高考成绩更是衡量学校办学质量的重要指标，是立校之本，也是全社会关心的热点和焦点。为保证本届高三教育教学工作落实到位，实现学校2011届高考总目标，为此，我校专门成立了高三领导小组，在校长室的直接领导下，形成由年级处具体负责，以班级为主体、高三全员参与的管理育人环境。学校高三领导小组宏观调控，切实做到重心下移，靠前指导，加强对教学过程的监控，规范教学与管理行为，齐抓共管，以建立一整套良好的激励机制和运行机制。为进一步加强年级管理，切实提高教育教学质量。教务处、年级处对教育教学工作管理不仅重结果，更重过程，做到抓过程促成效力求新突破。

二、情况分析

2011届高三有10个新生班，其中1—5为理科班，6—10为文科班，全校文科生多于理科生。高一、高二阶段尽管学科教师、班主任及年级处在学生行为习惯的养成和学习态度培养方面做了大量卓有成效的工作，尤其是安全方面无事故，对此我们表示敬意。但一些实际问题应引起全体同仁的高度关注。

1、  未形成整体教学观，“脚痛医脚，头痛医头”的现象困扰教学质量的大幅提升。受学业水平测试等考试的影响，语数外学科教学多有懈怠。

2、尖子生数量较少，优生队伍不稳定，且分布不平衡。

3、双差生数量不少，管理难度大。

三、总体目标

稳定师生队伍，平和师生心理，认真扎实进行好第一轮总复习工作，紧扣课本，适当补充课外练习题。教学重点放在抓学生学习上面，倡导学科间协调发展，大幅度提高优等生学习成绩，力争完成学校下达的高考任务。

四、总体工作思路和要求

心中有标：以学校制定的高考指标和阶段性目标为依据，强化目标意识。加强团队意识绝对服从学校对教育教学的整体安排，杜绝凭老经验、老资格而单行独干或标新立异的教学行为。

目中有人：以优生、临界生、问题生为重点关注对象，强化人本思想。

注重基础：以基础过关为一轮复习的目标之一，立足基础，面向全体学生。

确保优生：狠抓优生、临界生辅导，抓实艺体生的文化课集训。

吃得准（教学方向）—— 学校目标、年级精神、高考导向、课标考纲，班级学情。

坐得住（时间保证）—— 多思教法，深入钻研，认真批阅，精心辅导。

靠得住（工作作风）—— 全力以赴，全心投入，工作至上，学生至上。

教得活（教学方法）—— 搞活课堂，提高效率，配制糖衣药丸，利口利心。

谈得来（感情投入）—— 了解学生，关心学生，争取学生，师生一场，朋友一生。

盯得紧（中心工作）—— 多提问，多面批，多检查，多指导，多督促。

管得严（课堂纪律）—— 小处着手，严格要求，不随便，不纵容。

练得勤（教学手段）—— 重视练习巩固，加强纠错整理。

评得快（反馈效果）—— 有考必改，有改必评，有错心纠，举一反三。

五、确立“四种意识”，让压力与动力同行

（1）目标意识：2011届高三总目标为达二本60人，一本以上6人  ，三本力争突破百人大关，高考达本总人数是我校高考的基本要求。我们的现状与目标是有差距的，我们要正视差距，齐心协力，不断努力，为目标而奋斗。

（2）忧患意识：本届高三老师都是双向选择并经过学校统筹考虑而确定的。对我们来说，能上高三是荣誉、是责任、是机会。有作为才有地位，有持续的作为才有持续的地位，高三是证明实力机会。经不起考验，以后在各年级聘任中会被边缘化。

（3）服务意识：教师应当以学生为本，为学生成长服务。在管理与教学过程中，一切以学生为中心，适应学生，帮助学生认识自己、调整状态，调动积极性，促进学生成长。

（4）责任意识：我校本届高三至关重要。2010届我校受到区政府的通令嘉奖，学校实现了新跨越，所以我们这一届必须全力以赴,竭尽全力，鞠躬尽瘁。学校的声誉，社会的期待容不得我们有半点马虎，我们已没有借口，只有努力前进，完成学校下达的高考指标，让学校满意，让家长满意，让社会满意。

六、工作措施

（一）年级处管理

1﹑加强法制和安全意识教育，创建和谐年级。安全是学校的最大效益，和谐是学校的生存之本。本届高三领导组将采取教育为主，防范为辅，定期检查和突出检查相结合的方式，每月检查学生爱护公物情况，每两周进行一次住宿、赌博、携带凶器、吸烟等不文明行为突击检查。和谐的人际关系是年级工作顺利开展的不竭动力。同学关系和谐了，才能从根本上扼制****的发生，制止不正常的男女生交往；同事关系和谐了，才能真正做好集体备课工作，才能真正保持愉悦的工作状态；上下级关系和谐了，才能真正实现“搭伙养性命”的亲密关系，才能心无介蒂，不猜疑，不使绊，畅所欲言。高三是大家的高三，领导组决不能以管理者的姿态自居，而要与师生荣辱与共，肝胆相照，做好师生的勤务员。

2﹑大力弘扬“态度决定高度，心态决定状态，责任就是人品”的教学工作理念，加强教师责任心、使命感和岗位意识教育，以绩效评价人，以绩效激励人，发扬“领导苦抓，老师苦教，学生苦学”的“三苦”精神，树立良好的师德形象，咬紧牙，铆足劲，拼命干。

（二）教师管理。

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、加强高三教师政治思想和职业教育，认真学习教育法、教师法、学生伤害处理规定，努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3、严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下班制度，办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容，严禁进行电脑游戏，严禁在办公室从事与教学无关的娱乐活动或喧哗谈天而影响周边班级。

4、建立正常年级处例会制度（每周日晚班主任例会，每月一次全组教师会，每周二、周五备课组会），年级处作记录，确保年级工作正常有序地开展。

（三）学生管理。

1、落实学校政教处的主题班会制度，建立任课教师参加班会课制度，充分发挥其教育功能。

2、调动全体教师参与班级管理，实行课堂纪律科任老师负责制。

3、建立家校联系，加强与学生家长的沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

5、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。

6、大力营造学习氛围（主要依靠黑板报、宣传标识、主题班会、家长会、学生座谈会等形式），形成良好的学习风气。

7、建立班主任值日制。值日班主任每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，每天公布学生情况，每周归总一次并公布，班会课小结。

8、建立心理疏导制度。高三学生的复习任务重、压力大，为此，教务处、年级处将树立一切为学生服务的意识，想方设法改进学生的学习、生活环境。另外加强对学生的心理指导。通过开辟心理咨询室、印发材料等途径，加强学生心理素质的训练和指导，以帮助他们解除紧张焦虑的心理障碍，使学生在紧张的学习之余得以自我调节，树立信心，努力消除非智力因素失分。

（四）教学管理

1、认真总结高三各阶段的主要规律，明确主要任务，制订总体规划，使各项工作有章可循，顺利进行；根据各阶段学生的主要特点与规律，调整状态，增强活力，提高效率。

（1）适时召开11届学生“走进高三”动员会，随后开展系列的活动，以便让学生尽快进入高三状态。

（2）加强高考危机干预，把握节奏，及时调整状态。我们将抓住几个关键时机（一模、二模、考前百天、考前半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式，开展适度的体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。

（3）明确复习策略。第一轮复习，要求教师要夯实知识点，在“实”中求活，在“实”中提高能力，要帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导。对于第二轮复习，要求教师要对知识规律进行提练、拔高、升华，形成系列与专题。对于第三轮复习，要求教师回归课本，精讲精练，注重解题方法和答题规范的指导。

2、研究高考，提高课堂实效，做到“四个注重”，提高教学质量。

（1）注重高考研究，吃透考纲与教材。进行仔细的考纲研究、大量的试题研究、科学的规律总结、深入的对策研究、可行的实践活动，只有这样才可能有高效的课堂教学。教师要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，要研究近五年及课改省份高考试题、样题，权威模拟题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。

（2）注重练习与试卷编写、试卷讲评与反馈，提高有效性。

①要求精心选择资料，自编试卷。把编写资料作为集体备课的切入点，精心筛选信息，根据有用信息，每位教师都要自编1—2套模拟题。

②练习与试题编写要求:①目的明确；②精选精编；③收集学生错题，分析原因，归纳类型，寻找相应对策，并通过错题集中测试进行矫正。

③作业与试卷讲评要注意“八有”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动。

④继续实行月考制度，使学生保持一定的竞技状态。

（3）注重分层教学。根据各层次学生的不同情况，优化整体目标，形成合力，提高达二本率与尖子生成绩，促进各层次学生的进步。

①认真研究学情，对学生个体进行全面的分析，从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、身理、心理等）方面找准每个学生特别是二本临界生与尖子生的薄弱环节和突破口，明确偏科与知识缺陷，找准增分科与增分点。

②分层激励，分层要求，分层辅导。明确不同层次学生的特点，对不同层次的学生布置不同的作业，将提优补偏工作落到实处，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

（4）注重教学过程管理，抓好“四关”，全面提升教学质量。

①抓好备课关。注重集体备课，实现优质资源共享。做到“五备”、“五统一”：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

②抓好课堂教学关。我们将开展课堂教学研究特别是二模后的课堂教学研究，加强随堂听课与公开课管理，组织学科带头人对高三的听课，共同会诊，提高课堂教学效率。

③抓好作业关。作业要求数量适中、层次化、考试化。

④强化课后辅导关。教师要针对学生偏科情况、知识落实情况进行针对性辅导，辅导以个别辅导、小范围辅导为主，注重实效。

（五）教学环节具体要求。

A、备课。

1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。

2、各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。

3、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

4、重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志。

5、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点；提倡备详案。

B、上课。

1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学，做到课堂教学的精细化。

2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲代练，以练代讲，以考代通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

5、抓实训练，抓实周测及月考制度。周测由任课老师依据集体备课内容及教学进度自主进行，可利用双节课或晚自习辅导时间进行，该项检查由年级分部组织，任课老师每周须向分部上交批阅后的周测试卷。双周考由年级统一进行，一般不占用课时，多安排在晚自习进行。测试科目主要为语数外三科，测试结果及时统计，及时反馈。双周考及月考大型考试一旦出现无人监考、无人批阅试卷等失职行为，坚决予以通报。要求教师在复习的各年阶段狠抓基础知识和解题能力的训练，严禁使用成题、套题，要求周测及双周考中尖子生及边缘生的试卷，坚持面批。

6、试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

C、检查。

1、进行自查，教师对自己每一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思。

2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。

3、要自觉接受学校的教学常规检查、年级组的每周检查和督导室、市县教研员的随堂听课视导。

D、辅导。

1、抓实辅导。除狠抓早晚自习常规辅导外，要继续坚持“优生弱科”人盯人战术，树立“抓住一个边缘学生等于抓住了一个本科生”的辅导理念，还要切实抓好优生大课堂集训工作，利用好学校给的“地盘”，精选集中普通班前10名学生进行部分学科强化训练，辅导老师要有训练专题及讲义，由专人负责。英语听力广播集体辅导从开学之日起，于每周定时播放，专人负责，恒贯始终，直至高考。

2、实行科任教师晚自习坐班辅导制，要求科任教师要及时、到位、认真。

3、根据不同情况，采取多种多样的补差模式。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

4、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。

E、考试。

1、加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。

2、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

3、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。

㈥四轮复习阶段安排建议。

1﹑第一轮（单元复习10.8-11.03上旬）夯实基础，整理题型，落实考点，总结方法规律。

2﹑第二轮（专题复习11.03-11.04底）设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。

3﹑第三轮（摸拟训练及冲刺11.05）套题的训练，巩固应用，总结方法，积累经验。

4﹑第四轮（高考冲刺调整11.06.01-06.06）休整调适的整理，处理信息，考前指导。

各位领导、各位同仁，我作为高三年级的召集人之一，深知肩上责任重大，尽管战战兢兢，如履薄冰，但我决不会退缩和懈怠，因为我强大的精神动力来自学校领导的高度信任，来自广大同仁的巨大支持。总之，2011届高三教育教学工作，困难和希望同在，挑战与机遇并存，我们全体师生将克服困难，齐心协力，开拓进取，力争取得新的成绩，有新的突破。