成长课堂丨工作室开展“教师的成长在课堂上”主题研讨

2025年3月5日，成都市杨书虎名师工作室、成华区杨书虎名师工作室，成华区克惹慧心名师工作室，成华区苏辉宇学科特色工作室，美术课程中心、音乐课程中心联合研讨活动在电子科大附小府青校区举行。此次活动以“教师的成长在课堂上”为主题，旨在深入探讨音乐和美术学科的教学方法和策略，促进艺术课堂提升、艺术教师成长。四川省阿坝州教师培训专项—美育教师国培班百余人参加了此次活动。

一、课例展示

       活动伊始，由工作室音乐学科和美术学科老师带来精彩的课堂展示。

图说：音乐老师张颖旖教学展示：《铁匠波尔卡》

图说：美术老师王亚奇教学展示：《山山水水》

二、评课议课

《铁匠波尔卡》

《铁匠波尔卡》的执教者张颖旖老师分享了课程设计思路。课程以劳动为主题，通过《铁匠波尔卡》这首乐曲，引导学生感受劳动的快乐和生活的美好。通过多种形式的活动，如模仿动作、模唱旋律、歌词创编、舞蹈等，帮助学生深入理解乐曲的情感和波尔卡的节奏特点。通过音高小实验，让学生分辨不同音高，培养他们的听觉敏感度，并结合生活中的声音，激发学生的创造力和想象力。

松潘县热务九年一贯制学校黄志强老师称赞张颖旖老师课堂亲和力强、语言组织好，氛围活跃，学生兴趣浓厚。肯定教学中及时评价、强调律动创编，认为契合美育理念，还兼顾社交属性，值得学习。

成华区克惹慧心名师工作室领衔人克惹慧心老师指出张老师教学注重细节并讲述了课前准备小插曲，高度评价《铁匠波尔卡》课堂教学，认为其学科素养落实到位，在培养学生音乐感知、夯实节奏感、美育渗透、教学评一体化等方面表现突出，充分尊重了学生。

《山山水水》

《山山水水》的执教者王亚奇老师阐述了自己的教学构思。该课程围绕欣赏山水之美、学习绘画技法展开，旨在引导学生认识并体会自然秀丽的山川风光与水面倒影的对称之美，领略画家笔下漓江山水的雄浑壮阔与婉约秀丽，并借助对印技法进行绘画创作尝试，使学生对这一创作形式产生浓厚的兴趣，拓宽了创作材料的运用范围，也进一步点燃了学生对身边美景以及祖国山水的热爱之情。

理县杂谷脑营盘小学韩龙康老师肯定了王亚奇老师将学校理念融入教学，通过游戏探究引出对称，并熟练运用AI技术辅助教学，选取中国山水画范例等优点；同时也提出在教学中还可引入地方特色绘画拓展教学的小建议。

小金县城关第二小学刘福芳老师称赞王老师所授课程在教材内容处理、教学方法运用上的合理性，建议在课程设计结尾可鼓励学生将传统文化技法与现代审美结合。

最后，工作室领衔人杨书虎强调，学科融合既是课标要求，更是是未来趋势，艺术本是一家，大家要相互听课、相互学习，取长补短，共同促进艺术课堂质量的全面提升和艺术教师的全面成长。

学员感悟

成都市石室小学   汤明洺

2025年3月5日，我参加了杨书虎名师工作室研修活动，聆听学习了两节优秀的示范课。第一节是由张老师执教的《铁匠波儿卡》，这是一堂音乐课。《铁匠波儿卡》是一首具有浓郁生活气息的经典作品，这堂课教学目标清晰，围绕让学生感受乐曲热烈欢快的情绪，体会劳动号子特点，培养节奏感与创造力展开。通过生动多样的教学方法，让学生深度融入音乐情境。在讲解乐曲时，细致地引导学生分析旋律、节奏，通过拍手、填词等方式，让学生深刻体会到音乐与劳动节奏的紧密联系。张老师还设计了丰富的互动环节，组织学生分组模仿铁匠打铁动作，配合音乐节奏，增强了学生对音乐的理解与表现力，充分调动课堂氛围，培养了学生的团队协作能力。这堂音乐课亮点突出，充分展现了音乐教学的魅力。   

第二节课，王老师带来了一堂精彩的美术课《山山水水》。这堂课教学目标明确，紧扣通过欣赏与创作让学生感受山水之美、掌握对印绘画技巧、培养审美与热爱自然情感的教学要求。任务一“开火车”让同学们讲述了自己所知道的山山水水，任务二“游山玩水”展示祖国各地山水风光，长白山奇峰异石、桂林山水秀丽......将这些抽象的山水概念具象化。示范环节，王老师给大家细致讲解了对印的方法来描绘山水，学生热情高涨，积极构思创作，最终学生创作的作品展现了丰富的想象力与创造力。

两堂课以其巧妙的教学设计、丰富的教学方法，带领学生在艺术世界里遨游，既传授了知识与技能，又培养了学生的审美能力和创造力，为我提供了优秀范例，让我对艺术术教学有了新的感悟与思考。

成都市海滨小学   杨蕾

今天的研讨活动，我有幸聆听了两位优秀教师的课堂，分别是张颖旖老师的音乐课《铁匠波尔卡》和王亚奇老师的美术课《山山水水》。这两堂课如同艺术教育的双重奏，带给我深刻的启发和思考。

首先，张颖旖老师的《铁匠波尔卡》让我感受到音乐的力量。张老师用她精湛的技艺和饱满的热情，将这节课发挥得淋漓尽致。她不仅引导学生感受音乐的节奏和旋律，更带领他们走进音乐背后的故事，体会音乐所表达的情感和精神。这堂课让我深刻认识到，音乐教育不仅仅是传授技能，更是培养学生的审美情趣和人文素养。

其次，王亚奇老师的《山山水水》让我领略到美术的魅力。王老师以其深厚的艺术功底和独特的教学风格，引导学生用画笔描绘心中的山水。她鼓励学生大胆想象，自由创作，将中国传统山水画的意境与现代审美相结合，创造出独具特色的艺术作品。这堂课让我明白，美术教育不仅仅是教授绘画技巧，更在于培养学生的观察力、想象力和创造力。

在说课评课环节，克惹慧心老师和阿坝州韩老师的点评更是让我受益匪浅。克惹慧心老师对张老师音乐课的点评让我对“美”的课堂有了新的认识。她认为“不美，才是最真实的美”，这句话让我思考，艺术教育不应该追求表面的华丽，而应该引导学生发现真实的美，感受生活中的美。韩老师对王老师美术课的点评则让我意识到，艺术教育应该肩负起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任，在课堂中贯穿中国文化，增强学生的民族自信心和自豪感。

最后，杨书虎老师的总结为本次研讨活动画上了圆满的句号。他强调，艺术教育的目的是让学生学会欣赏美、感知美、创造美，让老师和学生在艺术课堂中共同成长。这让我更加坚定了自己的教育信念，我将以此次教研活动为契机，不断学习，不断探索，努力提升自己的艺术素养和教学水平，为学生的艺术素养提升贡献自己的力量。

总而言之，这次教研活动是一次艺术的盛宴，更是一次教育的启迪。我将以两位老师为榜样，不断学习，不断探索，努力提升自己的艺术素养和教学水平。同时，我也将牢记各位老师的点评和总结，在未来的教学中，注重引导学生发现真实的美，感受生活中的美，传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生在艺术的熏陶中健康成长，成为具有艺术修养的全面发展的人。

撰稿：李茜茹

图片：殷浩、邓锐、卢敏

编辑：李茜茹

校稿：王春

审稿：李朝霞

审核：杨书虎