案例案例背景：小李， 老实、调皮，智力、想象力一般，自我约束力差，自觉性基本为零。课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，发呆，无所事事，我行我素。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中。

问题诊断：基础太差，自我放弃，家长也并不在意，造成孩子自觉性越来越差，只要老师不管，他也就不听，作业也就不做。再加上班级孩子自然地认为他的差生“江湖地位”，不把他当回事，他自然而然的更加变本加厉，也不知悔改。

谈话记录：

时间：语文课课后 地点：班级外走廊

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

李：（扣着手，有点不上心。）

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在已经是最后一年了，马上就上中学了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样不听课我行我素能有什么前途？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

李：这时虽然没有说什么话，但是看表情好像在想写什么。

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

李：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，继续观察他的后续状况。