在例5的教学中，不是直接告诉学生具体的计算方法，而是关注学生的数学思维发展，放手让学生自主尝试竖式计算，让学生在尝试计算中发现，竖式计算中的特殊之处，在揭示每步计算的含义中找到解决问题的方法，在相互交流中，强化对算理和算法的深入理解，让学生在交流和讨论中，进一步归纳出除数是小数的小数除法的计算方法，以及计算时要注意的问题，不仅有利于学生在理解算理的基础上掌握算法，并为后面继续学习小数除法打下坚实的基础，又有利于培养学生的归纳概括能力和数学表达能力。