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人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以'人的发展为本'，即强调'学生的自我发展'，强调'发掘人的创造潜能'，强调'情感教育'。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。
与行为主义心理学和认知心理学相比，人本主义心理学的学习理论有两点独特之处：其一，人本主义心理学家所提倡的学习理论，不像行为主义和认知心理学那样，从验证性研究中得到原则后作成的推论
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一，建构主义的由来与发展
建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉
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导入：细胞生命系统有序性的维持，不仅需要物质还有需要能量，这一讲我们复习细胞的能量供应和利用，能量的供应和利用需要通过化学反应，细胞中进行的这些有序的化学反应，统称为细胞代谢，细胞代谢中的这些化学反应几乎都是由酶催化，同时我们也把这些由酶所催化的反应称为酶促反应，那么酶的化学本质是什么？如何起催化作用？有何特性？有哪些因素会影响到酶的活性呢？这些就是这一讲我们要复习的内容。
http://s9/mw690/001PzBBIzy7n6KMvcVi58&690
利用思维导图展开教学思路，其中高效性、专一性、温和性、T和PH、底物浓度和酶浓度借用PPT展开分析讲解。
接下来是，命题角度的试题
教学反思：PPT与板书的有机结合，这一节课个人认为是最好的一节课，导入，到知识点的衔接
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