​完善的品格发展是未来人才培养的核心与灵魂。没有人会否认孩子品格发展过程中的重要性。然而，在品格教育的过程中，家长和老师是否真的知道如何避免走入各种各样的教育误区呢？其实，当成人以知觉为中心，以幼儿自身为导向，引导孩子经历各种各样的行为，并告诉孩子他们的行为会带来的后果时，孩子们就会慢慢学会用心去选择他们的言语和行为。

那么，在伊顿幼儿园的蒙台梭利教室中，老师们是如何做到这一点的呢？

 1、讲故事

饶有兴趣地听老师讲故事，是孩子最开心的事情。故事作为一种小孩子最喜欢的文字形式，其优美的语言，典型的人物塑造，生动的故事情节，深深地吸引孩子，通过听故事，不仅促进了孩子的智力发展，更重要的是促进了孩子人格的发展。当孩子听到自己感兴趣的故事情节时，他们会随着故事人物的喜怒哀乐而产生情感的共鸣，同情弱者，憎恨恶者，受到感染的孩子，会渐渐懂得区分真善美和假恶丑，从而培养孩子爱憎奉命，见义勇为，团结友爱，关心和同情他人的价值观念。

比如《小马过河》，通过这个故事，让孩

“没有规矩，不成方圆。这是中国千百年来流传的谚语，规则对我们每个人的生活都有非常重要的影响，对幼儿来说更是如此。过去，家长们对孩子的教育往往更偏重于行为的养成，却忽视了对规则意识的培养。成人过分重视给孩子定规矩、提要求，认为越顺从的孩子就越懂事，事实上却造成了很多孩子缺乏自主、自律的品质。同时，另外一些家长提出孩子要放养，要给孩子充分的自由，只要他快乐就好。但是，如果不给予任何的约束，任由孩子自由散漫地发展，这对于孩子的成长也是极为不利的。

既不是人们传统理念中严苛的“圈养”，也不能一味纵容式的“放养”，那么我们要如何正确引导孩子懂得规则、尊重规则呢？不如来跟蒙台梭利教育理念来学几招。

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​在蒙台梭利教育理念中环境是十分重要的一个因素。玛丽娅·蒙台梭利认为，如果儿童被置于一个有利于他们自然发展的环境中，让他们能按自己的需要、步调和规律来行动，孩子就会显现出惊人的智慧。换句话说，蒙台梭利认为儿童的身心发展是在外界的帮助下完成，是个人对环境自然且自发的互动。也因此蒙台梭利中很多教育内容和方法亦由环境所决定。

在伊顿幼儿园,环境创设也是尤为重要的一环，为了给孩子创造适宜的成长环境，老师们也是煞费苦心。

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伊顿幼儿园环境创设的特点

1、精致优雅的环境

蒙台梭利教育理念认为，美对儿童是非常具有吸引力的，儿童最初的活动是因美而引起的，所以在儿童

有人说：“艺术教育真正的价值，并不是培养艺术家，甚至不是提高孩子的智力，而是培养不同的思维方式。除了艺术的具体技巧之外，艺术课程还锻炼孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、隐喻式的思维方式、审美等等，其中很多是常规课堂上缺失的。”

其实对艺术的喜爱是每个孩子的天性，几乎每个宝宝在成长过程中，都会经历一个喜欢涂涂画画的阶段。而家长们及早介入孩子的美术教育, 对他们艺术感的培养，以及心理和智力发育是非常有帮助的。那么如何有效的培养孩子的美术兴趣，并激发他们的想象力和创作能力呢？一起来看看伊顿幼儿园的老师们是如何做的吧！

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丰富的美术课程形式

一提到培养孩子的美术兴趣，很多家长第一反应就是送孩子学绘画。其实绘画仅仅是众多美术教学的其中之一，现实生活中还有许多可供孩子们选择的方式。尤其是幼儿园阶段的孩子，他们往往更喜欢自己动手，爱好富有体验性的活动。给孩子们创造的形式越丰富，孩子的参与感越强，兴趣自然就会越浓厚。

为此，伊顿幼儿园的老师们总会想方设法丰富自

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文章来源：伊顿家长大学

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很早以前认识一个朋友。机智、聪明，办事雷厉风行的风格一直很受人敬佩。但她有一点特别让人难以忍受：事情一旦不如她意，就各种抱怨，埋怨这个人不行，抱怨那个人不好，仇恨所有人，好像整个世界都欠了她一样。

后来无意间得知，单亲家庭的她，有一个同样爱抱怨的母亲，稍有不顺就拿她出气。

不快乐的童年，不快乐的生活，导致她内心的创伤极深，几无疗愈希望。并且因为没有方法和渠道，无法察觉和自省，一直觉得自己是受害者，对人对事，充满各种怨气和仇恨。

我忽然对她充满了同情，也明白了她之

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文章来源：伊顿家长大学

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上个周末，也许是天气的原因（连续两天的重度霾橙色预警），再加上连续几周满满当当的工作和身体上的不适，让我周末两天的情绪持续处于非常差的状态，往常友善热情的妈妈形象荡然无存，开始变得对两个孩子颇没好气，甚至不耐烦。

夜里，拖着疲累酸痛的身体，躺在床上。对俩孩子感到歉疚的同时，开始反思：我这是怎么了？我学过专业的育儿课程，读过大量的育儿书籍，我知道许多技巧，也曾写过不少关于情绪控制方法的文章，可是在实际生活中，为什么还会这样呢？

结合这段时间的经历，联想到身边家长们类似的例子，我得出一个结论：

所谓的育儿技巧，一定是在身体和精神状态都好的前提下，才会发挥最大效果。一切脱离正常状态下的理论和技巧，都是空谈。

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之所以我们会对孩子不耐烦，让坏情绪控制自己，可能只是因为我们太忙太累了！

在之前《90%的家长们都不知道，随意表扬会对孩子形成“伤害”》一文中，我们曾提到有些孩子可能会因为父母不再表扬他某件事做得好而感到困惑，尤其是两三岁的孩子，他们甚至会感到恼火——明明一如既往的努力着，但为什么再也得不到父母的认可和表扬了？而家长们此刻却认为孩子已经学会做这件事了，就无须再大惊小怪，为之欢呼雀跃。

这中间除了随意表扬带来的弊端，其实还存在另一个问题，就是如何帮助孩子适应变化。

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生活中无时无刻不在充满变化，不断有新的环境，不断结识新的朋友，对于大人来说，这个过程很寻常。可对孩子而言，这些生活中微小的变化更容易让他们注意并产生困扰。最常见的例子就是上幼儿园，大多数孩子都会感到紧张、焦虑，害

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在当今这种“应试”和“填鸭式”的教育大环境下，很多老师和家长都开始了对这种教育体制的反思——这样的教育到底能教出什么样的孩子？而这些孩子长大后又是否能够适应社会？以上种种顾虑让人们的教育理念开始有所转变——从开始仅仅注重智力培养，到对情商的教育也逐渐重视起来。我们都知道，高智商不等于高情商，很多学业成绩优秀的孩子在现实生活中却是情感方面的“文盲”。而不可否认，情感是每个人在生活中都会碰到的难题，因此帮助孩子在情感方面变“聪明”就显得非常重要。情绪管理正是情商培养中重要的一个方面。那么什么是情绪管理呢？我们又该怎么样帮助孩子学习情绪管理呢？今天我们就来聊聊这个问题。

一、何为情绪管理

情绪管理，即Emotion Management，就是善于掌握自我，善于调制和调节情绪、对生活中的矛盾和事件引起的反应能适可而止地排解、能以乐观积极的态度、幽默的情绪及时地缓解紧张的心理状态的能力。

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二、如何做好情绪管理

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在当今这种“应试”和“填鸭式”的教育大环境下，很多老师和家长都开始了对这种教育体制的反思——这样的教育到底能教出什么样的孩子？而这些孩子长大后又是否能够适应社会？以上种种顾虑让人们的教育理念开始有所转变——从开始仅仅注重智力培养，到对情商的教育也逐渐重视起来。我们都知道，高智商不等于高情商，很多学业成绩优秀的孩子在现实生活中却是情感方面的“文盲”。而不可否认，情感是每个人在生活中都会碰到的难题，因此帮助孩子在情感方面变“聪明”就显得非常重要。情绪管理正是情商培养中重要的一个方面。那么什么是情绪管理呢？我们又该怎么样帮助孩子学习情绪管理呢？今天我们就来聊聊这个问题。

一、何为情绪管理

情绪管理，即Emotion Management，就是善于掌握自我，善于调制和调节情绪、对生活中的矛盾和事件引起的反应能适可而止地排解、能以乐观积极的态度、幽默的情绪及时地缓解紧张的心理状态的能力。

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二、如何做好情绪管理

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小伊说：
学习是一项伴随孩子一生的行为，我们都希望自己的孩子能够快乐成长，主动积极的汲取知识，希望他们能够享受学习的过程，更希望通过老师的引导，可以培养孩子良好的学习兴趣。所以本期，小伊带大家走进伊顿国际双语幼儿园、棕榈泉校区，听这里的蒙台梭利老师Ally为大家讲述，她是怎样来拓展孩子学习兴趣的。

内容来源 | 伊顿《发现孩子KIDS》杂志    

文 | Ally Gor

每个学期伊始，伊顿的老师们就开始了紧锣密鼓的课堂环境准备，将重心都放在孩子们的蒙台梭利工作上。我也是一样，但除了准备那些可以激发孩子天性的主题活动，我还会着重根据孩子们的兴趣，去准备一些能够满足他们在这个特殊阶段发展需求的教具。 

这就要求身为老师，能够在课堂上对孩子们进行细致的观察，否则就无法为孩子们提供合适的教具，也无法促进他们在艺术、数学、语言