歌唱思维在歌唱中的作用

    科学、自然地歌唱是发声器官在歌唱理性思维支配下的自然运动过程，人类科学的歌唱训练分为歌唱思维训练和歌唱方法动作的训练。

  由于各发声器官运动均受到大脑思维性的控制，因此歌唱思维贯穿于整个演唱和声乐教学状态中。歌唱思维、歌唱方法动作和歌唱现象三者为因果关系：歌唱思维控制歌唱方法动作；歌唱方法动作决定歌唱现象；歌唱现象是歌唱思维和歌唱方法动作产生的结果。

    歌唱思维分歌唱感性思维和歌唱理性思维两种：

    第一种、歌唱感性思维---是指在歌唱时不以物理声学原理为依据，而是以寻找歌唱自身感知现象，或歌唱听觉现象，或歌唱视觉现象为歌唱方法动作的歌唱思维状态。

  几个世纪以来的声乐教学都是以歌唱感性思维引导为主的训练。比如：

              实话实说

    昨天下午在给广西来的王庆宁老师上课，王老师五十多岁，多年从事声乐事业。当讲到歌唱方法动作和歌唱现象及歌唱假象之间的关系时她非常激动说：“卢老师，到你这里来之前，我在网上查了很多关于你的资料。有一个帖子说你和崔永元在《实话实说》节目里造假，说你父亲没有弹到钢琴的头，你也没有唱到钢琴最高音，说你是一个骗子。我也让我周围的人到网上去看你，他们有的看到这个帖子也对你怀疑了。我很生气，我说不管视频上有没有她父亲弹到钢琴最高音的镜头，只要是学音乐的，耳朵都能听出来卢兰青发的那个高音的确是钢琴的最高音C5。而且《卢兰青舌控声乐学》声乐教学（二）中的十五种示范总是真的吧，别的可以造假，但声音是不能造假的。”

    “卢老师，你的理论和

                    美声唱法不是民族和通俗唱法的基础

    现在很多人认为学习民族唱法和通俗唱法要先从美声唱法学起美其名曰打基础。美声唱法怎么能是这两种唱法的基础？美声唱法不是民族和通俗唱法的基础，因为它们的音型根本不一样，听觉上相差很远。

    首先来看音型及其对不同唱法的要求。

    音型----是人们听觉上对声音的感官认识，它包括：音色的明暗度、音质的透澈度和结实度、位置的高低和前后、形象体积的大小。它是一种物理声学现象，在物理声学中是指高、低泛音个数多少及其强度决定的。假如高泛音多于低泛音而且强度大、谐振不规则，听觉上的反映：音色亮而噪、音质不透澈不结实、位置靠前、形象体积不大；若此时的高泛音强度大并且谐振规则，那么听觉