为了通过高考改革、改进试题质量促进高中课程改革，我们特举办“全国首届高考英语试题设计高级研修班”，欢迎报名！
2005
《中小学英语评价测试教学理论与实践》（鲁子问，王笃勤），中国电力出版社
呵呵
首先教师很重要。
当然，同伴更重要。
不过，最重要还是自己，特别是自己的心态。
经过在伦敦暂停一天、拜访Trinity College London之后，就到了会议地点：剑桥。
休整一下之后，受一位文学爱好者之托，去拍一张康桥的照片。康桥就是Bridge Over the River Cam，也简称Bridge of Cam。据说是800多年以前就有的，所以当年大学就因此桥而起名为Cambridge，不过现在这座桥却是1823年重建的。
桥很小，十余步即过，承载的记忆却很久远，800年。匆匆间，我没有感受到徐志摩的挥手，因为我不够那般的浪漫。匆匆间，我看到的是牛顿、霍金、巴比奇、卢瑟福、达尔文、凯恩斯等巨擘以及拜伦、马洛、哈佛、克伦威尔、小皮特等人留下的足迹，或许他们的某次行走的思考是我们今天承恩于这些名字的因由，我们何尝不应该行走于思考中去接承这样一种历史的厚重呢？若不，或许我们就只有浪漫了。尽管人类的确需要浪漫，但人类也同样需要厚重的思辨，否则只能留下徐志摩，而少了鲁迅了。所以，厚重的剑桥（剑桥今年正在纪念其800周年）远比浪漫的康桥重要，当然是在我的眼里。
不然，那些匆匆的punters如何渡过人生之河呢？我们如何渡过生命不能承载之历
会议的准备非常细致，保证与会者都有收获，真是值得我学习。记得我们自己筹备语言测试会议的时候，也是非常细致，但还是没有这样具有建设性。
我时常在想，我们办一次学术活动，究竟有没有从与会者的视角去明确会议的学术目的，往往可能只是主办者有着自己的学术目的，而没有从与会者的视角去思考这一问题。
我们在教学研究中总是强调learner-centred，但在学术活动时，我们几乎总是忘了delegate-centred，甚至往往连delegate-involved都不够。
暑期马上要举办一次语言测试的活动，从这次活动开始一些改变，探讨
因为《21世纪英语教育周刊》的专栏，写了这篇文章。不过内容大大超过了专栏的容量，尽管好心的编辑给了我一个整版( 
需要说明的是，技术性的分析还没做，这只是教学性的分析。
2009年高考英语全国I卷特点分析与教学建议
华中师范大学
2009年全国高考顺利结束，高考英语全国I卷依然保持稳重的策略，进行着英语运用能力与知识基础考查。为此，我们特做简要分析并提出简单的教学建议。限于篇幅，我们只能列举少量案例，并不对已经不是主流题型的短文改错题型进行分析。
一、听力试题分析与教学建议
听力部分如同我们以前的分析，依然以听语言材料获得最基本信息的能力为
深夜的无限
不知道深夜的思绪
是花样还是草样或是根本无样
不知道凄厉的雨风
能否把窗铃拨响
让雨中有一丝小姑娘的火光
可或许本不该把火柴划亮
因为奶奶永远都只是梦的自我安慰
真希望就在这奶奶的幻觉中消亡
实现生命真正的绝唱
只是担心身后的十字架太沉重
会使小姑娘无法担当
明天的太阳照样会升起
不知是否会照在小姑娘的身上
不知是否有微笑在她冻僵的脸上
不知是否会买走所有的火柴
使小姑娘故事不复存在
从而使一个历史中的人
成为历史教科书上的一个影像
因为匆匆的生命那么有限
痛苦却是无限
所以总是像外婆一样
把有限的生命投入到无限的痛苦之中去从而才能把有限的生命变成无限的惆怅
在这无限之中雨化出生命生命中注定的幻象
如同小姑娘永远的无常
去年写了一篇文章，一直没时间核实一些内容，今年才完成，发表在《教育测量与评价》2009年第5期。
印度高考政策分析及其启示
鲁子问
（华中师范大学）
【摘要】印度尽管与我国一样是人口大国，却是一个高等教育很发达的国家。由于历史原因，印度的高考政策与我国的高考政策有着很大的不同，印度注重高中毕业统一考试，高考录取采取分地区、分专业、联合高考等多种方式，高校具有自主权。这些政策对我国高考政策改革有着颇多启示。
【关键词】印度
印度与我国有颇多类似之处，两国都是文明古国、人口大国、近代被西方列强侵略的亚洲国家。但印度在推翻殖民统治之后与我国的发展道路不同，印度在独立后主要采用了殖民宗主国英国的社会、政治制度，教育制度也是如此。我国推翻半殖民半封建统治之后先建立了资产阶级共和国，1949年以后建立了人民共和国，采用了计划经济制度和社会主义市场经济制度下的教育制度。所以，我国的高考和印度当前的高考
