考选制度的学术研讨会本周末就要召开，今天一天都在讨论学生的参会论文，十来篇论文讨论下来，一直有一些块絮堵在胸口。此时夜深天静，借此清无时刻，写下些许文字，且化瘀垒，为学生，更为自己（因为并不知学生是否看、是否认真看，更在于是否行、是否执着行）。

    写作论文关键在于眼中有事。也就是能看到问题，带着问题写作，便是真正的开始。但什么是真问题？这甚为关键。

    看着学生的论文，问问学生，你想以此论文探讨什么问题，均言就是标题所言之问题，如...比较、...分析，可这不是真问题，真问题是：你为何目的研究、分析这一问题？比如我写此文作甚？

    这说明一个普遍的现象，我们看问题往往只看到问题，没有看到问题的本质，也就是元问题。

    很多人说，我没有这种悟性。

    其实，悟性是修炼而成的，关键在于你是否修炼。悉达多之所以成佛（佛本义为“觉者”），因为已经觉悟。所以，开悟乃佛之本修。

“中国外语战略与外语教学改革高层论坛”今天在上海外国语大学举行，我应邀在“外语战略专题”发言，并主持头脑风暴。

以下是发言提纲。头脑风暴没有文字记录。

中国外语战略内涵与外延的初步思考

 华中师范大学  鲁子问

一、战略与国家战略

自人猿揖别，战略就已经存在。《孙子兵法》被认为是中国最早的军事战略理论研究成果，《战国策》则是政治、外交、经济、文化战略领域的集大成者。汉成帝于公元前26年命步兵校尉任宏校兵书。西晋司马彪更是编著《战略》一书、明初茅元仪汇编《廿一史战略考》。当代也有毛泽东所著《中国革命战争的战略问题》等多部战略著作。

1、战略定义

战略问题是研究战争全局的规律的东西。--毛泽东

为了达到战争目的而对战斗的运用。--克劳塞维茨

运用一国武装力量，通过使用武力或以武力相威胁，达成国家政策的各项目标的一门艺术和科学。--美军参谋长联席会议

在战争中利用军事手段达到战争目的的科学和艺术。--《不列颠

“课堂教学与英语高考完形填空和阅读理解的相关性研究”

课题开题会记录

    中国教育学会外语教学专业委员会中国基础教育英语教学研究资助金项目科研管理办公室审核批准的中国基础教育英语教学研究资助金项目（2008年——2011年）课题“课堂教学与英语高考完形填空和阅读理解的相关性研究”（课题批准号为：NBEC0805）今天上午在合肥举行开题。

    课题负责人、合肥市教研室英语教研员王德美老师作开题报告，安徽省教科院包文敏副院长、教研员杜效明老师和赵杰老师、安徽省教科规划办王进贤主任分别就课题提出相关指导性意见，鲁子问提出相关问题和指导意见，课题组成员和专家进行了深入互动。

下学期的《学英语新周刊》又开始编写了，执行主编们要我写一个语法讲解的案例，大家觉得下面的案例如何？能否真正帮助学生理解名词性从句（高考只要求理解名词性从句，不要求学生运用名词性从句）？

语法讲解案例--名词性从句

尽管人类发明的第一个词肯定是惊叹词，如“啊，哎呀”或者Wow! Awooawooawoooooooo等，但人类发明的头一百个词一定主要是名词，如“果子”或者apple等。所以，名词肯定是人类最所有语言中最重要的组成部分，因为我们必须有指称。

我们可以指称自己或某人是a student，而说：

A student is coming up.

Believe or not! The panda is a student!

The elephant i

这次听完3节课之后的最大收获是该校12名英语老师集体进行教学观察分析，3位授课教师反思，9位听课教师每人观察一节课的一个维度，从4个维度进行分析，她们观察认真，分析到位。这是青岛市教研员孙泓老师这些年组织青岛市小学英语教研的方法，成绩斐然，可喜可贺，值得推广！

青岛实验小学课堂观察记录--3

Primary 4 Module 7 Unit 1 by Ms M

青岛实验小学课堂观察记录-2

Primary 3 Module 8 Unit 2 by Ms W

青岛实验小学是一所百年老校，有着自身的外语教育特色。

也是参与我的课题研究的学校，这次听了三节课，进行了一个课题的开题活动。

简要记录了一些内容，与大家分享。

青岛实验小学课堂观察记录-1

2009年11月25日

Primary 2 Module 9 Unit 1 By Ms W

勉为其难地听了一节数学课，学到了不少东西，也有些许思考。

山东平度实验中学课堂观察记录--数学

七年级数学：一元一次方程：你今年几岁了？

X老师

许久没有到县里听课了，24日到山东平度实验中学听课，该校以导学案、小组合作教学为特色。

随堂记录了一些文字，特贴出来分享。

山东平度实验中学课堂观察记录--英语

2009年11月24日上午

教师：L老师

教学内容：九年级

根据安排，我们现在面向中小学各类学校组织开展“中小学英语有效学习研究与实验”项目。

有意者请联系雷老师（alicelyp@163.com）、张老师(enreading@163.com)。

中国教育学会十一五科研规划课题

“中小学英语有效学习资源研究与实验”项目

实验方案

一、实验依据

1．理论基础

本项目的理论依据是鲁子问教授提出的“学习资源有效性”理论。

有效教学（Effective Teaching）是在预设的时间等成本内，达到预设的教学目标的教学活动，其目的在于有效地促进学生的全面发展，有效地促进学生的有效学习，同时有效地促进教师的专业发展。有效教学包括有效果、高效率、有效益三个层面，也就是有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的教学时间达到教学这一教学效果，也就是说，教学目标应该是规定教