为了通过高考改革、改进试题质量促进高中课程改革,我们特举办“全国首届高考英语试题设计高级研修班”,欢迎报名!
因为《21世纪英语教育周刊》的专栏,写了这篇文章。不过内容大大超过了专栏的容量,尽管好心的编辑给了我一个整版(
需要说明的是,技术性的分析还没做,这只是教学性的分析。
2009年高考英语全国I卷特点分析与教学建议
华中师范大学
2009年全国高考顺利结束,高考英语全国I卷依然保持稳重的策略,进行着英语运用能力与知识基础考查。为此,我们特做简要分析并提出简单的教学建议。限于篇幅,我们只能列举少量案例,并不对已经不是主流题型的短文改错题型进行分析。
一、听力试题分析与教学建议
听力部分如同我们以前的分析,依然以听语言材料获得最基本信息的能力为
深夜的无限
不知道深夜的思绪
是花样还是草样或是根本无样
不知道凄厉的雨风
能否把窗铃拨响
让雨中有一丝小姑娘的火光
可或许本不该把火柴划亮
因为奶奶永远都只是梦的自我安慰
真希望就在这奶奶的幻觉中消亡
实现生命真正的绝唱
只是担心身后的十字架太沉重
会使小姑娘无法担当
明天的太阳照样会升起
不知是否会照在小姑娘的身上
不知是否有微笑在她冻僵的脸上
不知是否会买走所有的火柴
使小姑娘故事不复存在
从而使一个历史中的人
成为历史教科书上的一个影像
因为匆匆的生命那么有限
痛苦却是无限
所以总是像外婆一样
把有限的生命投入到无限的痛苦之中去从而才能把有限的生命变成无限的惆怅
在这无限之中雨化出生命生命中注定的幻象
如同小姑娘永远的无常
去年写了一篇文章,一直没时间核实一些内容,今年才完成,发表在《教育测量与评价》2009年第5期。
印度高考政策分析及其启示
鲁子问
(华中师范大学)
【摘要】印度尽管与我国一样是人口大国,却是一个高等教育很发达的国家。由于历史原因,印度的高考政策与我国的高考政策有着很大的不同,印度注重高中毕业统一考试,高考录取采取分地区、分专业、联合高考等多种方式,高校具有自主权。这些政策对我国高考政策改革有着颇多启示。
【关键词】印度
印度与我国有颇多类似之处,两国都是文明古国、人口大国、近代被西方列强侵略的亚洲国家。但印度在推翻殖民统治之后与我国的发展道路不同,印度在独立后主要采用了殖民宗主国英国的社会、政治制度,教育制度也是如此。我国推翻半殖民半封建统治之后先建立了资产阶级共和国,1949年以后建立了人民共和国,采用了计划经济制度和社会主义市场经济制度下的教育制度。所以,我国的高考和印度当前的高考