新目标英语七年级上册第一单元教案

Unit 1 My name's Gina.

一、教学目标

通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。

1.认知目标

掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!

掌握数字0-9 ，及电话号码的问答：What’s your telephone number? My telephone number is 234-5873.

掌握Be的一般现在时形式

掌握What引导的特殊疑问句

掌握形容词性物主代词：my, your, his, her

2.能力目标

培养语用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语

培养用英语思维的能力和创新意识

学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动

Unit 6  Do you like bananas?

(Go for it ) 说课稿

一、教学背景分析

（一）教学内容分析

本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识

新目标英语七年级上册第七单元课程标准解读

Unit 7 How much are these pants? 第一课时 

　　课程标准解读

　　1．学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关信息。(服装、货币名称，各种颜色表达等)这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。

　　2． 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。

　　3．教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。

　　4．主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。

　　总体教学思路：

　　本课有两条主线：一条是知识线；另一条是任务链。知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。首先是服装的名称、价格、颜色的词语介绍；然后是购物所需

Unit 11 What time do you go to school? 教案

单元整体说明

单元教材分析

  本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。

单元知识系统(树)

What time do you get up?  I get up at six o’clock．

    What time does he／she eat breakfast?  He／She eats breakfast at seven o’clock．

    When do people usually eat dinner?  People usually eat dinner in the evening．

    When does Rick usually get up?  He usually gets up at…

单元总体目标

    通过

新目标英语七年级下册第二单元教学反思

Unit2 Where's the post office 

一、教学内容介绍：
我讲课的内容为英语七年级下Unit2 Where’s the post office最后的复习拓展课。教学对象为一年级三四班学生。教学目标：1 复习二单元所学的建筑物及方位介词。2能够理解图片，并用正确的介词以及句式表示图中建筑物之间的位置关系3问路和指路句型在模拟场景中的应用4为完成本单元书面表达即按图书写路线做好准备。教学重点放在了介词的运用和指路上。教学方法：以自制的学案为内容基础，运用课件引导并帮助学生理解图示，设计模拟场景让学生练习指路最后让学生在图片中标出路线并练习书写。
二、成功之处：
1．由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。
2．在教学活动的设计上采用以学生对话和小品为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。通过调查，学生以小组的方式来开展问路的对话训练，让小组的同学在自己编排的

A Brief Instruction to the topic of “Why do you like koalas”

                                       __________ Zhang Li

　　Good morning, ladies and gentlemen. My name is Zhang Li, I come from Yidu City. Today I am much honored to stand here to talk about the topic “Why do you like koalas”. The topic is selected from the book 《Go for it》, Students’ book, 7B. The content I will talk about is Section A, from 1a to 2c in Unit 3. I will divide the instruction into five parts: They are Content Analysis; Students’ Advantages and disadvantages Analysis; Teaching Method and Learning Method Analysis; Teaching Procedure Analysis; and Assignment.

　　Part 1   Content Analys

新目标英语七年级下册第三单元教学反思

   基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略等素养整体发展的基础上。作为教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作方式，学习和使用英语，完成学习任务，从而在英语课堂教学中体现“任务型教学”这一目标。

七年级下册第三单元的教学目标是能够谈论自己并询问他人对动物的喜好，并且能够对动物进行一定的描述。那么如何在“任务型教学”中体现这一教学目标呢？本人进行了以下的教学设计。

    StepⅠ. Warm-up activities:

1. Greeting

2. Watch a short movie called The Lion King and mark down the names of animals.

3. When the animals appear, the students who know the names of the animals can just stand up and say the names of animals aloud.

首先，以游戏形式的记动物名称引入，让学生把动画