学生

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​有父母问：我比较关心孩子的锻炼，经常放学后让他先锻炼再写作业。但是我发现他锻炼后精力就差，写作业的时候效果不好，但是如果让他晚上吃完饭过段时间再去锻炼，就会太晚了，影响睡觉的时间。而且我感觉他对户外活动不热情，甚至对一些器械项目表现出害怕的情绪，体质和体力也不是很好。我应该如何帮助他呢？

在此回答：

一提到健身，我们总会想起各种传统的体育项目，诸如打球、跑步、仰卧起坐、俯卧撑等。在大多数家长心目中，除了这些传统的体育项目，似乎就没有别的了。由于体育运动对孩子的健康成长至关重要，因此父母必须想方设法调动孩子的积极性，让孩子热爱运动。当然，户外活动对上小学的孩子的成长发育和眼界开阔是非常有益的。从现在开始培养，也不算迟。在我们孩

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会提问是孩子独立思考的表现

每一个孩子自孩提时代起就有旺盛的求知欲，每天都会发现问题，心中装着无数个问号。一个个问号反映了孩子对未知事物的困惑与惊奇，引领他们去积极探究，这正是他们成长所需要的质疑精神，也是孩子思维的一种良好品质。如果父母和老师能够不断地给他们机会和鼓励，珍惜和保护他们心中的问号，使他们的求知欲和好奇心不受打击和伤害，那么，每一个孩子都能养成主动提问的习惯。

但是，随着年龄的增长，孩子的问题往往越来越少了，以至于到了课堂上不提问题或者提问极少。

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       有父母问： 我儿子8岁，上小学二年级。最近学校在抓孩子好习惯的培养，我觉得学校的做法特别好。但我儿子更多的是有好多改不掉的坏习惯，比如写作业磨蹭、上课不好好听讲乱讲话、看起电视就没完没了，等等。对于孩子的坏习惯应该怎么办？

       在此回答： 人的行为习惯一旦形成，矫正非常困难。坏习惯是人的致命弱点。习惯被称为潜意识自动化的行为。当然，尽管坏习惯改起来很难，也还是有办法的，关键是要有科学的态度和恰当的教育方法。

       《少年儿童研究》杂志介绍过一个很好的例子。

       北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在心理学专家的指导下，妈妈开始采取习惯培养的措施。

       有一天，妈妈下功夫观察儿子到底是怎么写作

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       有父母问： 我儿子8岁，上小学二年级。最近学校在抓孩子好习惯的培养，我觉得学校的做法特别好。但我儿子更多的是有好多改不掉的坏习惯，比如写作业磨蹭、上课不好好听讲乱讲话、看起电视就没完没了，等等。对于孩子的坏习惯应该怎么办？

       在此回答： 人的行为习惯一旦形成，矫正非常困难。坏习惯是人的致命弱点。习惯被称为潜意识自动化的行为。当然，尽管坏习惯改起来很难，也还是有办法的，关键是要有科学的态度和恰当的教育方法。

       《少年儿童研究》杂志介绍过一个很好的例子。

       北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在心理学专家的指导下，妈妈开始采取习惯培养的措施。

       有一天，妈妈下功夫观察儿子到底是怎么写作

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       有父母问： 我儿子8岁，上小学二年级。最近学校在抓孩子好习惯的培养，我觉得学校的做法特别好。但我儿子更多的是有好多改不掉的坏习惯，比如写作业磨蹭、上课不好好听讲乱讲话、看起电视就没完没了，等等。对于孩子的坏习惯应该怎么办？

       在此回答： 人的行为习惯一旦形成，矫正非常困难。坏习惯是人的致命弱点。习惯被称为潜意识自动化的行为。当然，尽管坏习惯改起来很难，也还是有办法的，关键是要有科学的态度和恰当的教育方法。

       《少年儿童研究》杂志介绍过一个很好的例子。

       北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在心理学专家的指导下，妈妈开始采取习惯培养的措施。

       有一天，妈妈下功夫观察儿子到底是怎么写作

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       有父母问： 我儿子8岁，上小学二年级。最近学校在抓孩子好习惯的培养，我觉得学校的做法特别好。但我儿子更多的是有好多改不掉的坏习惯，比如写作业磨蹭、上课不好好听讲乱讲话、看起电视就没完没了，等等。对于孩子的坏习惯应该怎么办？

       在此回答： 人的行为习惯一旦形成，矫正非常困难。坏习惯是人的致命弱点。习惯被称为潜意识自动化的行为。当然，尽管坏习惯改起来很难，也还是有办法的，关键是要有科学的态度和恰当的教育方法。

       《少年儿童研究》杂志介绍过一个很好的例子。

       北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在心理学专家的指导下，妈妈开始采取习惯培养的措施。

       有一天，妈妈下功夫观察儿子到底是怎么写作

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讲座结束后，新教育实验发起人朱永新教授，新教育研究院常务副院长陈东强老师等到'新家庭教育分论坛'，考察慰问。

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本次分论坛有近百名代表参加，因为会场在郊区大学城，许多人是自己打车赶来，表明对该专题的特别关注。在讲座的互动环节，这些代表积极参与互动，纷纷提出自己的问题和建议，现场气氛十分热烈。

讲座的最后，孙老师再次强调了家庭对个人的重要性：“一个人对家庭很依恋，就会有种归属感，这是幸福的源泉，一个人对家庭很厌恶，他的人生往往会过得很悲苦。”、“新教育是付诸实践的教育，这种实践同要需要深入新家庭教育中。”

孙老师也讲到，新家庭教育需要新的文化观。父母只有对民族的文化有着深深的依恋和了解，

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日常生活中的倾听也是一种重要的学习手段。善于倾听的人在不经意间就可以从别人的交谈的只言片语中，积累起点点滴滴的知识和技能。

       曾获诺贝尔物理学奖的丹麦物理学家玻尔就是一位善于倾听的人。玻尔的父亲是大学的生理学教授，经常与志同道合的朋友在家中聚会，探讨共同关心的问题。

       玻尔很小的时候，父亲就经常让他旁听这类学术聚会。大学者们慷慨激昂，发表各自见解，玻尔会默默地坐在一旁，听上几个小时。天长日久，耳濡目染，他们的言谈见解和思考问题的方法都使玻尔获益匪浅，增长了各方面的知识。

       也许更多的家庭没有这样浓厚的学术氛围，但是一家人在一起，仍然可以进行一些有意义的讨论，比如共同感兴趣的一本书，共同看过的一个动画片或电视剧，某个历史事件等。讨论可以很随意地进行，重

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有父母问： 我看过很多家庭教育方面的书，中国外国的都有，也试着用其中的方法教育自已的孩子。有的还挺管用，但说实话更多的是不太有用，对我的孩子效果不大。难道这些书真的没必要读吗？还是我使用的不得法？

        在此回答：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。教育的目的是使受教育者成为社会（家庭）所期待的人才。教育的特殊性在于接受教育的是人，具有主观能动性。换句话来说，加工玉器，是对物进行改造，璞玉没有生命，没有思想，任凭外界的雕琢。而人有生命，有思想，有个性，只有在利于他自身生存和发展的情况下，才改变自己，而这种改变未必是教育者所期待的。

        教育的理论都来自实践的总结和提升。教育研究者从实际生活中找出具有代表性和规律性的东西，指导未来的教育行为，调控教育的方