石头

孩子有了自己的小伙伴，不仅可以一起学习，一起玩耍，而且伙伴还是一种教育力量，一种老师和家长不可替代的教育力量。

其实,伙伴教育所产生的效果,在日常生活中也随处可见。邻居家的孩子,上了小学还是那样贪玩,学习成绩总是上不去,后来,他结识了一个很爱学习的小伙伴,和他一起游戏,同他一起写作业,渐渐地对学习有了兴趣。脾气火暴的孩子常和秉性温顺的孩子一起玩,各自都会吸收伙伴性格上的优点等等。“近朱者赤”嘛,这也是不争的事实。伙伴教育,不仅体现在伙伴之间的彼此影响、互相激励上,同时,通过与小伙伴的游戏、玩耍,孩子可学会与人交往,学会与人合作,逐步走向“社会化”。美国学者给儿童制定的“社会化”标准,其中的一条就是“至少一个同龄的朋友,并且友谊至少维持6个月之久”。看来,做父母的应重视伙伴教育,为孩子创造更多、更好的条件,让他们结识更多的小伙伴。

    然而，有些家长却常常忽略伙伴的教育力量，特别是走出大杂院，住进高楼大厦之后，相互来往越来越少，一些孩子也因此失去了真正的朋友，没有了要好的伙伴。

父母应重视伙伴教育，为孩子创造更多、更好的条件，让他们结识更多的小伙伴。

首先，要为孩子寻找伙伴营造良好的环境。要欢迎小朋友到自己的家里来玩，也应多带孩子到朋友家去做客，还可以将朋友、同事、邻里组织起来，大家都带着孩子，或是去公园，或是去郊外，或是去参加一些公益活动，让孩子们有相互认识、结成伙伴的机会。

教育专家孙云晓就倡导，几个家庭成为小组，可以让孩子结识到一家过短期家庭生活，之后再轮换，经常一起开展活动等，目的是让孩子之间进行学习和帮助。

其次，要教导孩子与小伙伴友好相处，促成小伙伴之间的友爱与尊重。没人愿意和不懂友爱、不懂谦让的孩子做伙伴。自私的孩子、总想占别人便宜的孩子，也不会找到真正的伙伴。可是，有的母亲竟这样叮嘱孩子：“自己的玩具可要看好，别让别的孩子给你弄坏了；谁要打你一下，你就打他两下。”这样教出来的孩子或许从来不吃亏，可他们却很孤单，因为他们没有朋友。

还有，要经常提醒孩子，寻找伙伴要有一点主动精神：“要想别人成为自己的朋友，自己要先做别人的朋友。”见到小伙伴应主动打招呼，赞扬小伙伴的长处，做了错事要表示歉意，主动慰藉受到伤害的小伙伴，与小

伙伴共享生活中的快乐，共担一时的忧愁。这些都会赢得小伙伴的友谊，使伙伴关系日久天长。

父母对孩子也不必过多地担心，孩子们会从日常的交往中学会和睦相处和处理他们之间的矛盾。不过有一点，父母不应当忽略，那就是伙伴之间相处，还可能有负面影响，即“近墨者黑”，比如孩子可能从小伙伴那里学会吸烟、撒谎、以强凌弱等。因此，对孩子结识伙伴还应多引导，多提醒。

以前我们生活的60年代，家家户户没有丰富的物产和精力去抚养孩子，父母只是自然的教育，但兄弟姐妹相伴就成为最好的教育。现在孩子反倒没有了手足，多了父母早期教育，孩子却变得问题多多了。因为对大多数独生子女，父母对孩子娇宠姑息、百依百顺，过分的溺爱使许多孩子从小生活在任性、散漫、无拘无束、惟我独尊的环境里，他们总是以自己的需要和兴趣为出发点，以自己的好恶来论人论事，自以为是、固执己见、甚至将自己的观点强加于人；他们为人处世缺乏热情、不懂得迁就别人、对别人漠不关心、只考虑自己利益得失而很少顾及他人、甚至颐使别人让周围人都为他服务；他们常常受不得半点的委屈，对个人得失斤斤计较。

但同伴之间一般会相互模仿与学习、相互感染与熏陶、相互鼓励与激发；良好的同伴关系有助于孩子间的相互交往、相互了解、相互帮助；良好的同伴关系有助于激发孩子的潜能、强化积极向上的进取意识；良好的同伴关系使人重友谊、重情感，热情、开朗、坦诚，避免害羞、多疑、恐惧、嫉妒等交往障碍。只有在同伴间更能学得他们应该学到的知识。

时过境迁，我小时伙伴多，就是这样过来的，大部分是与伙伴在玩耍中习得的。这样也就提高了人际交往能力，我要感谢这段异样的时光。但我的子女就没有这样幸运，眼前即没有兄弟姐妹，今后在父母离去，就更没有了依赖，更何况教育也是不完善的。

相比和父母为伴，儿时的伙伴更是一种的力量，如今的父母要知道、要弥补、要用力。

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