图文/安妮鲜花

　 关于是不是该让孩子早识字的问题，一直以来都争论不休。

   过去，我基本属于不赞成早识字的。相比于让孩子早早的阅读文字图书，我感觉保护孩子对图画书（绘本）的兴趣更有价值。

   但是凡事不能过。究竟什么时候开使认字好？尤其是对于海外生活的孩子，从什么时候开始中文阅读，这个时机的掌握真是关键。从我家大宝最近一年的中文学习来看，这个识字敏感期的把握太重要了。

   我家大宝的具体情况，我曾经写过一篇海外孩子学中文 & 推荐书单，当时是一月份以前的状态。现在看当时的情况，应该属于拼音阅读阶段，也就是说，她的流利阅读是靠拼音来支撑的。当时我没有意识到这对她的识字有什么影响，当然我一直不明白很多字为什么写过了拿出来还是不认识。按大宝对英文拼写的感觉，以她的记忆力水平，似乎不应该是这个样子。

   从三月份开始，我们把那套课外读物和第一册语文教材学完以后，开始进入第二册语文的学习。这个时候我发现，第二册的难度一下子提高不少。因为拼音和理解句子的含义已经不成问题，而认字总是非常费劲，所以从第二册开始我们重点解决认字的问题。这个时候我才发现，原来她认字的障碍在于拼音。

   我观察她读书的状态，读拼音的时候和读英文书完全一样，phonics的拼读方式，一气哈成，因为读得快，而且英文里面没有语调符号，所以她不习惯于注意语调，难怪语调有时候会出错。当然如果回头再来，那就不会再错。这时候我才明白，原来她认汉字的障碍恰恰在于她对西文超强的追逐能力。等于说一篇文字放在那，西文字母就像磁铁一样吸引着她，不自觉地就去速读了，而文字，其实是根本没看到。所以读完文章之后，后面再看那些要求会认的字，有时候回头都半天找不到，因为脑子里就没有印象。

   没有办法，我只能开始有意识地把拼音隐藏。再读课文的时候，把拼音盖住读。难怪有专家说不应该把拼音和汉字并行来学，看来还真是有道理。

   要说这认字，我真是费了九牛二虎之力，大宝学这么多东西，我还真是第一次觉得这么费力。我感觉，症结可能在于她对汉字的敏感期没有抓住。汉字是象形文字，很多人都说4岁左右孩子对汉字开始有意识的要求去认。

   想想大宝四岁之前，在国内，曾经有一段时间对读书痴迷，每天拿出来10多本书让我讲，虽然没要求认字，但是对书的兴趣此前和此后都没有那个时候高。不久，我们到了加拿大，开始还讲一些中文书。但是随着英文绘本的介入，加上当时需要适应幼儿园的英语环境，所以英文的投入逐渐加大。有时候找出来中文书，她的兴趣也大不如从前，基本不大爱看。对此，我也没有强求。

   再不久，小宝出生，讲书成了一件奢侈的事。也是在这个阶段，她开始听视听资料--配磁带或者CD的书，这样，独立阅读，我就可以松口气。但是对中文的影响却在今天体现出来了。尽管年龄在增长，但是我感觉她对图形（汉字）的敏感度明显不如小时候。只要书上有英文字母（包括拼音），眼睛立刻就跟过去了。

   我一直觉得中文学习和英文一样，要在阅读中认字。过去，很多读物她不感兴趣，我也没有强求。但是现在，只能作为任务来保证每天的阅读量。所以，我把过去没有完全利用的分级读物拿了出来。现在看，这套读物的句子结构等都很浅显，尽管有些文字有不认识的，但是每本书里的生字很少，重复率又高，整体上比较容易攻克，算是一套比较容易出成绩的读物了，这对于她建立对中文的信心也有好处。当然，内容上太浅了，对她的兴趣是个挑战。

    逐渐地，我再增加长一点的东西。下面这个是我昨天刚给她看的，内容上符合她的兴趣点，但有些长，还要重复几天才行~~

     上面这套的几本读完之后，准备看看手头有的法布尔的《昆虫记》，看看是不是能符合现在的兴趣--一年前曾经给她读过，但是那时候对自然科学的东西不太感冒，今年好象开始琢磨什么地壳、植物之类的东西了，不知道这种昆虫的是不是也感兴趣呢~~

    要说阅读，流利与否是关键。这边学校很重视英文的流利阅读，人为这是以后提高阅读速度的关键，大宝这方面一直做得很好。但是读中文，真就没有那么流利。我找了找原因，应该就是sight word的问题（参见小学生英语流利阅读必备200词）。对于经常出现的词或者词组，不能做到马上就认出来，这样读的时候就会结结巴巴，不连贯。看来，要自己把经常出现的高频字和词组整理出来才行。

   试验了一周，读的时候重点注意高频词组，发现阅读速度明显提高，她自己也找到了一些流利阅读的感觉。相信过一段时间，阅读的兴趣也会有所提高。

   目前的问题就是生字的问题，一个是认：今天认识的明天可能就不认识，今天不认识的明天指不定就认识。以前我也对这个纠结，后来看到博友樂焉说，这就好比煮汤圆，上上下下浮沉，好了的自然会浮起来，不用必须要求认过的都得同时浮起来，有道理~~　关于写的问题，基本上是早一些的就不大记得了，即使是简单的。默写这块我没有非常地坚持。新学的注意让她写到最后的时候自己背着写，但是没有花大量时间每天听写。我的想法还是先攻克阅读的兴趣，也许认的多了，脑子里有印象了，写的时候知道是怎么组合的，就会容易得多。这一点不知道是不是对，如果到时候还不行，那就集中突击试试~~

　 经过了半年多的中文学习，最近好像刚刚摸到一点阅读的门。不知道，如果5岁左右的时候就开始，是不是会容易些？

   对于海外的孩子，其实困难之处在于同步。4岁左右是孩子英语认字阅读开始的时间，尤其是对于入园比较晚的孩子，阅读起步也晚，这个时候中英文就可能撞车。而且，如何能够找到好的中文阅读素材，也是个很关键的问题。

   现在看，集中时间攻克常见字应该是一个必经的阶段。为此，我也千辛万苦从国内淘来了广受好评的《韵语识字》，但是看了看，觉得光盘部分意义也不是太大，书的部分也是配拼音的，实用性不强。当然，关键是孩子对于那一套东西不感兴趣。《娃娃丫丫》孩子倒是喜欢看，我感觉她的拼音无师自通可能要归功于这个软件，但是识字部分现在看没什么太明显的效果。

　　个人的一点想法：如果发现了孩子对汉字的敏感期，可以先不从拼音开始，拼音可以单独解决。我当时没有意识到这一点，买的读物基本都是拼音读物，现在很多都不好用。国内的很多书不如国外设计的符合孩子心理，有些离他们的生活也比较远，所以孩子感兴趣的少。一旦孩子对文字内容不是很感兴趣，就读不下去，读了也没意义。当然，如果为了训练拼音另当别论。

　　很想知道其他孩子的中文学习是怎么样的，如果在学龄前没有学过的话，在国内上小学也会像大宝这样出现认字写字阅读的困难吗？欢迎博友共同交流哈，有时候，过来人的一句话就能点醒梦中人，感谢～～ 　　

    关于海外妈妈对于中文学习的想法，感兴趣的可参见：海外妈妈为啥非逼孩子学中文，欢迎交流~~