按：本文是对《案例分析：孩子偏食和强迫教育模式(上)》的续篇。
　　
　　昨天说了孩子可能不吃某样东西的博文，并给出这样一个结论：如果小时候不强迫孩子吃某些食物，他们长大以后，自然会对这类食物感兴趣的。否则，让孩子感觉拗不过你而吃，孩子可能对这类食物更加敬而远之，也许会更坚决地进行抵制，让家长更加头痛。所以，从家长对待孩子吃东西的问题上，可以看出一个家庭对孩子的教育模式。一个过多干预孩子吃东西的家长，一定会对孩子的学习，也多加干涉的。
　　
　　实际上，对孩子的教育，是在生活中无处不在的，而且基本都是相类似和延续的。道理也很简单，因为教育理念在一个家长身上，是一脉相承且有相对固定模式的，并没有什么大的差异。而在方法上，家长也是采取自己最熟悉、最顺手的方式，你是如何对待孩子吃东西，也会如此对待孩子的其他方面。所以，好的家长会注意自己在生活中的方方面面。
　　
　　下面我转换孩子不爱吃某个食物话题，到孩子不喜欢学习，比如孩子学习成绩不好：
　　
　　就孩子学习而言，家长为什么非要孩子成绩好？
　　第一，因为学习可以有更好的智力和能力。孩子的学习成绩好，就表明孩子的智力好，也是一个听话的孩子，将来有出息就可以有一个好学校。同时，也为未来孩子能感受和享受美好生活打下良好的基础。当孩子真的不如别的孩子有才有艺的话，家长就感到十分的内疚，会想象其他人说自己是没有爱心和不负责任的父母。
　　
　　第二，父母害怕孩子未来没有好工作。家长总以为让孩子学习成绩好，在未来就多一份竞争的优势，生活水平也会高。于是，在让孩子学习的时候，其焦虑和期盼的神情，被身体语言暴露无遗。而此时，家长忘记去挖掘孩子真正的兴趣和长处，这在无形中，给孩子造成了巨大的精神压力，学习的动机和目的自然会混乱。
　　
　　第三，父母希望自己的努力获得回报。为了孩子能更快地提供成绩，家长真是花了不少的心血和金钱，还要搭上自己的休息时间。而当孩子就是不想学的时候，家长就有挫败和各种努力都付诸东流的感觉。这是一种最难受的心情，会使那些极度负责任的父母感到惭愧、内疚和恼怒，再也想不出更好的办法。而当孩子学的较好时，就充分满足自己的成功体验。
　　
　　那家长在孩子学习这个过程中，经常会犯什么样的错误？
　　第一，给学习划分明显的界线。大家总认为学知识才是学习，这确实也没有错，只是人的智力是由多方面因素组成的。而想获得这些好的素质，也不是只靠学知识可以完成的。如果一个孩子不会思想、不会聆听，那孩子是不可能真正懂得学习的，就算是考试成绩很好，也是装了满脑子的垃圾信息而已，根本没有实际解决问题的能力。
　　
　　第二，强迫孩子学习。孩子生来具有一种反抗逼迫的天性，还有一种对曾经给他们带来不愉快感觉的事情产生厌恶的本能。强迫孩子学习，就会使他们更坚定不喜欢学习，只不过迫于家长的压力，被迫反复练习，从而减少他们对学习的喜爱。与此同时，还会打破学习的好心情，打消对其他兴趣的关注。所以，强迫孩子学习，是不会有很好成绩的进步。
　　
　　第三，忽视孩子兴趣会变化的情况。孩子的天性就是易变，也许今天非常喜欢的东西，明天可能就完全不喜欢。若家长总是督促孩子学习，而不管孩子真实的兴趣和爱好，孩子就会产生逆反心理。在孩子内心抗拒的时候，虽然被迫按照家长的要求做，但不会用心。同时，还会破坏他们进一步学习的欲望，导致很长时间都难以恢复。
　　
　　第四，利用其它奖励做条件来勾引孩子。拿孩子喜欢的奖励来做诱饵，使孩子产生一种错误的认识，即这些学习就是乏味、无趣的。家长这样做，只会进一步打消孩子对学习的兴趣，反而增加对奖励的渴望，造成事与愿违的结果。等父母没有奖励，或家长奖励价码不足的时候，孩子就会完全没有学习动力，反逼迫家长不断抬高奖励价码。这实际上已经不是学习问题，而是一种想控制家长的权利之争了。
　　
　　第五，当着孩子谈论孩子学习问题。许多家长喜欢当着孩子说他们的问题，虽然说得可能是非常公正和没有特别指责意味的。父母看到孩子学习好，就进行称赞，而孩子成绩不好，就显得失望。其实，这都表明家长很在意孩子的学习情况，这也是一种焦虑的表现。实际上，当你真的不想孩子成绩的问题，而是想学习方法问题的时候，这才是真正的进步。具体参见《教养坏习惯：当着孩子的面谈论孩子问题》。
　　
　　第六，采取各种惩罚和变相惩罚。当孩子成绩不好的时候，家长逼迫又没有效果，于是就会采取体罚或剥夺某些权利的手段，比如没有旅游、高档玩具、玩电脑等。但这使孩子更讨厌学习，孩子会从认知上认为，由于自己学的不好，家长不高兴，就导致会受到惩罚。这就使本来一个学习的问题，直接影响到孩子的情绪、兴趣、性格等其他方面。
　　
　　第七，孩子学习时有过多的干扰。在许多家庭中，父母很喜欢督促孩子学习，而孩子在学习的时候，自己却往往在休闲，比如看电视、看报纸、玩牌等。这些都会降低孩子学习的吸引力，使孩子学习时心不在焉。另外，孩子难免会犯一些错误，此时家长喜欢训斥和责骂，而不是平静地指出，立即使孩子原来的好心情荡然无存，自然也就没有学习兴趣。
　　
　　第八，对孩子有过多的期望。许多父母喜欢把孩子当成自己的产品来加工，把自己未实行的愿望，强加到孩子的身上。于是，家长关注点高度集中在孩子身上，放弃了自我来拼命培养孩子，也给了孩子无穷的压力。但是，每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的发展道路和人生经历，凭什么要按家长设计好的成长路线走？
　　
　　所以，孩子真正不爱学习，未必是孩子的原因，往往是家长自己的方法不恰当，强化了孩子的负面感受，使其进一步对学习更加不喜欢。但家长不需用有过多的担心和焦虑，孩子终究会成长的，如果加上父母正确的引导，以及不给孩子更多的压力，充分挖掘孩子的兴趣并激发到学习上，说不定哪天孩子反而就喜欢上学习了。
　　
　　那面对孩子不喜欢学习，家长应该如何正确地去做？
　　第一，让孩子心情愉快地学习。人的情绪会直接影响到学习，在愉悦的时候，孩子的学习效率会大幅度提高。而在一个家庭中，学习应该是一个很重要的家庭功能，所有成员应该抱着人要天天学习的态度，同时每个人都应该感受到学习的乐趣，不能认为学习是一件苦差事。所以，学习也是一种生活习惯，要以一种合适的方式融入到家庭生活中。
　　
　　第二，正确学习方法能够提高孩子的效率。学习是很讲究学习方法的，死读书是很难培养出一个有思想的孩子。如果孩子在学习上，只是学到一些知识点，而不知道用某种方式串起来，那只是纯靠记忆学习。所以，家长不要只盯着孩子的成绩，而是要鼓励孩子发现、学习正确的学习方法，其实对孩子而言，有兴趣支撑的探索的刺激有时候比结果还重要。
　　
　　第三，给孩子的选择要多一点。孩子的学习，如果有兴趣在里面，其主动性将大为增强。家长的目的不是强迫孩子去学习，而是要想办法调动孩子的学习积极性。而当父母给孩子较多的选择时，可以让孩子接触不同的知识内容、形式和乐趣，这也满足孩子的好奇和探索精神。同时，给孩子一些选择也是非常尊重孩子的表现，减少孩子的压力。
　　
　　第四，给孩子自己制定时间表的权利。父母喜欢安排孩子的时间，希望按照自己的行为方式让孩子去做，作息时间都替孩子安排好。其实这样会适得其反，使孩子更抗拒，一点学习欲望都没有了。但是，如果家长与孩子一起商讨作息表，并由孩子决定先做什么后做什么，再加上对应的奖励和处罚，这样岂不是更能调动孩子的学习积极性和主动性？
　　
　　第五，接受孩子对兴趣的选择。如果孩子只对某类爱好感兴趣，就让孩子去学，不要因为孩子不学你想要的就很纠结，因为你的兴趣未必是孩子的兴趣。另外，孩子是易变的，当没有压力的情况下，很可能经过一段时间以后，孩子就可能想学别的了。当然，对孩子的时间和精力也需要做适当的控制，直到孩子能真正管理自己的时间。
　　
　　第六，进行恰当的学习方式替换。如果孩子不喜欢学某些科目，就想办法找一些替代的内容让孩子学，同样也可以获得对应的成绩。要知道，知识都是相同的，也是可以复用的。比如孩子不喜欢学习算术，可能是因为对题目理解问题，也可能是逻辑问题。所以，家长可以先让孩子学好表达、理解，然后多玩一点小推理的游戏，同时在生活中运用简单的算术，孩子很快就可以不反感算术了。
　　
　　第七，不要过分强调学习成绩。家长对小孩子太喜欢讲道理了，经常说学习成绩是多么的重要，想让孩子明白学习成绩和未来的关系。想法是好，可这是不符合孩子的逻辑思维方式的，也不会有什么作用，孩子可能因此反感。正确的做法是，要让孩子明白，只要在学习上天天有进步，就是非常值得孩子骄傲的事情。
　　
　　第八，家长要有良好的示范作用。不能否认，许多家长自己回家是不学习的，而孩子倾向于模仿他们所崇拜的人对学习的态度。对孩子来说，当看到父母自己不学习，反过来却时时刻刻要求自己学习的时候，就一定会认为很不公平，是在欺负孩子。所以，一个家庭真心喜欢学习的时候，孩子就会认为学习是一件非常有意思的事情。
　　
　　看了上面还很不全面的分析，我只是针对孩子偏食问题的解答，适当做了一些调换，并没有做新的补充。还是那句话，父母在教育孩子的过程中，不能脱离生活，而是应该在孩子的方方面面都保持一致。所以说，当父母发现孩子在生活中有一些问题的时候，其学习上也是有类似的问题。反过来，学习上遇到了问题，在生活中也可能有对应的毛病。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

　　

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